اثربخشي آموزش مهارت‌ هاي مثبت‌ انديشي مبتني بر رويكرد اسلامي بر بلوغ عاطفي و شكيبايي دختران نوجوان

The Effectiveness of Group Training of Positive Thinking Skills Based on Islamic Approach on Emotional Maturity and Patience on Adolescent Girls

اين پژوهش با هدف شناسايي اثربخشي آموزش مهارت‌ هاي مثبت‌ انديشي مبتني بر رويكرد اسلامي بر بلوغ عاطفي و شكيبايي به روش نيمه‌ آزمايشي، پيش‌آزمون ‌ـ پس‌آزمون با گروه گواه انجام پذيرفت. جامعه آماري دانش‌ آموزان دختر مقطع متوسطه دوره اول شهرستان ساوه از يك دبيرستان در دسترس برگزيده شده است، و نمونه‌ اي شامل 30 نفر از نمرات پايين‌ تر از ميانگين در اجراي پيش‌ آزمون به تصادف در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. گروه آزمايش هشت جلسه تحت آموزش مهارت‌ هاي مثبت‌ انديشي با رويكرد اسلامي قرار گرفت. هر دو گروه پيش و پس از اجراي متغير مستقل به واسطه مقياس بلوغ عاطفي و پرسش‌ نامه شكيبايي سنجيده شدند. داده‌ ها با استفاده از تحليل واريانس چندمتغيري تحليل شد. يافته‌ ها نشان داد بين دو گروه در ميزان شكيبايي، نداشتن ثبات عاطفي و بازگشت تفاوتي معني‌ دار وجود دارد؛ بنابراين آموزش گروهي مهارت‌ هاي مثبت‌ انديشي سبب كاهش دو مؤلفه عدم بلوغ عاطفي يعني بي‌ ثباتي عاطفي، بازگشت عاطفي و همچنين افزايش شكيبايي شده است. نتايج بيانگر اثربخشي آموزش مهارت‌ هاي مثبت‌ انديشي مبتني بر رويكرد اسلامي در افزايش شكيبايي و بلوغ عاطفي است.

The present research seeks to study the effectiveness of group training on positive thinking skillsbased on Islamic approach on the teenage girls’ emotional maturity and Patience. The study was based on semi-experimental design with pretest-posttest and control group. The study population included all female students’ of Saveh in 2015-2016 academic years. Two low schools were chosen based on availability sampling. Thirty students of these high schools who gained low scores in Emotional Maturity Scales were assigned randomly to two experimental and control groups (each includes 15 students). Data were collected applying the Emotional Maturity Scale of Shivdan Singh Bhargava (1990). Following the research design, first both groups attended the pretest, then the experimental group received 8 sessions of group training of positive thinking skills based on Islamic approach and finally both groups took part in the posttest. The gathered data were analyzed using T-test and covariance analysis. The outcomes illustrated the effectiveness of group training on positive thinking skills with Islamic approach on the teenage girls’ emotional maturity on two subscales of emotional stability and emotional return. The results illustrated that group training the positive thinking skills based on Islamic approach can be used by the school consultants as an effective method to improve emotional maturity and Patience.