اثربخشي توان بخشي يكپارچگي حسي - حركتي بر بهبود علائم كودكان مبتلا به ناتواني يادگيري غيركلامي

The effectiveness of rehabilitation sensory integration on the symptoms of children with non-verbal learning disabilities

پژوهش حاضر، با هدف بررسي اثربخشي توان بخشي يكپارچگي حسي- حركتي بر بهبود علائم كودكان مبتلا به ناتواني يادگيري غيركلامي انجام شد. اين پژوهش با يك طرح شبه تجربي، با روش طرح هاي تك آزمودني A-B با گروه كنترل و دسته درون سري ها انجام شد. از بين دانش آموزان پايه دوم تا پنجم مدارس شهر ري، با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي 8 دانش آموز مبتلا به ناتواني يادگيري غيركلامي انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و گواه تقسيم شدند. گروه آزمايش 12 جلسه مداخله توان بخشي حسي - حركتي با تاكيد بر حس هاي عمقي و دهليزي دريافت و به منظور بررسي تاثير مداخلات از آزمون ديداري - فضايي آندره ري و آزمون تبحر حركتي برونينكس- اُزرتسكي استفاده شد. تجزيه وتحليل داده هاي پژوهش، هم در سطح بين فردي و زوج هاي همتا و هم به صورت گروهي با استفاده از محاسبه درصد بهبودي و اندازه اثر صورت گرفت. تحليل هاي آماري نشان داد كه آزمودني هاي گروه آزمايش، نسبت به خط پايه، در نمره ها تغيير و بهبودي نشان دادند. اين يافته ها حاكي از اين است كه توان بخشي يكپارچگي حسي- حركتي بر بهبود نشانه هاي ناتواني يادگيري غيركلامي كودكان تاثير دارد.

The aim of this study was investigating the effectiveness of rehabilitation sensory integration on the symptoms of children with non-verbal learning disability. This study was a quasi-experimental research، in single subject study - with a control group- and based on an A-B design. Through multi-stage cluster random sampling، among the second to fifth-grade students of elementary schools in the city of Rey، eight students with non-verbal learning disorders were selected and randomly divided into two groups. The experimental group received sensory integration intervention program (with the emphasis on Proprioceptive and Vestibular senses) consisting of 12 two-hour sessions، two times a week. Nonparametric statistical analyses were conducted to compare the control and experimental groups.The analysis of data showed that the experimental group، compared to baseline، improved in The scores. Consequently، these findings suggest that the sensory-motor integration with emphasis on proprioceptive and vestibular senses improved the symptoms of with non-verbal learning disorders.