رواسازي مقياس پرخاشگري (قلدري و خشم) در مدارس ابتدايي سمنان

Validation of the Aggression Scale (Bullying & Anger) in Primary Schools of Semnan city

مقدمه: پرخاشگري يكي از مشكلات بسيار رايج در محيط هاي اجتماعي است كه رفاه اجتماعي افراد را به خطر مي اندازد. بنابراين هدف از پژوهش حاضر رواسازي مقياس پرخاشگري در دانش آموزان بوده است. روش: به اين منظور 607 نفر از دانش آموزان مدارس ابتدايي سمنان به روش نمونه گيري چندمرحله اي انتخاب و به مقياس هاي پرخاشگري، قلدري ايلي نوي و انگيزش تحصيلي هارتر پاسخ دادند. براي تحليل داده ها از روش هاي تحليل عاملي، ضريب آلفاي كرونباخ و همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته ها: نتايج تحليل عاملي نشان داد كه اين مقياس دو عامل را اندازه گيري مي كند. بررسي روايي نشان داد، اين سازه با قلدري (۰/۶۳)، نمره انضباط (۰/۱۷ -)، انگيزش تحصيلي (۰/۱۵ -) و پيشرفت تحصيلي (۰/۲۲ -) رابطه معني داري (p≤.01) دارد. همچنين اعتبار مقياس پرخاشگري با استفاده از روش آلفاي كرونباخ براي كل مقياس ۰/۷۴ و براي هر كدام از خرده مقياس ها شامل قلدري ۰/۷۰ و خشم ۰/۶۶ بدست آمد كه همگي رضايت بخش بود. نتيجه گيري: در نهايت يافته هاي پژوهش بيانگر اين بود كه نسخه فارسي پرسشنامه پرخاشگري در جامعه دانش آموزان از خصوصيات روان سنجي قابل قبولي برخوردار است و مي توان از آن به عنوان ابزاري معتبر در پژوهش هاي روان شناختي استفاده كرد.

Introduction: Aggression is one of the most common problems in social environments that endanger people's welfare. The purpose of this study was to validate the aggression scale among primary school students. Method: 607 students of Semnan were selected by using a stratified sampling method and they answered aggression scale, Illinois bullying scale and Harter’s motivation questionnaire. In order to analyze data, Factor analysis method, Cronbach's alpha coefficients and Pearson correlations were used. Results: Factor analysis showed that the aggression scale has two factors. Validation showed that the structures with bullying (0.63), Discipline (- 0.17), academic motivation (-0.15) and academic achievement (-0.22) has a significant relationship (p≤.01). Also Aggression scale reliability using Cronbach's alpha for the total scale was 0.74 and for each of the subscales, including bullying and anger was 0.70 and 0.66 respectfully. Conclusion: results indicate that aggression in the Persian version of the questionnaire has acceptable psychometric properties of school students, and it can be used as a valid instrument in psychological research.