تأثير آموزش برنامه آمادگي گذار مدرسه به دانشگاه بر انطباق پذيري مسيرشغلي و بهزيستي تحصيلي دانشجويان تازه وارد

The effect of the transition school to university readiness program on career adaptability and academic well-being on freshman students

دانشجويان تازه وارد در بدو ورود به دانشگاه همزمان كه فرصتهاي جديد ي پيش رويشان قرار مي گيرد، با مشكلات و عوامل تنش زاي بسياري برخورد مي كنند كه در بسياري از موارد دانشجويان قادر به مديريت وضعيت جديد خود نيستند و اين امر مشكلات زيادي را براي آنان ايجاد مي كند. پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش برنامه گذار مدرسه به دانشگاه بر ميزان انطباق پذيري و بهزيستي تحصيلي دانشجويان تازه وارد دانشگاه اصفهان در سال تحصيلي ۹۴ - ۱۳۹۵ انجام شد. روش پژوهش نيمه تجربي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري ۱۴۳۴ نفر از دانشجويان تازه وارد در مقطع كارشناسي دانشگاه اصفهان بودند. روش نمونه گيري به صورت داوطلبانه با جايگزيني تصادفي بود و از بين دانشجويان متقاضي شركت در برنامه آمادگي گذار مدرسه به دانشگاه تعداد 32 نفر به صورت تصادفي انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و گواه به صورت تصادفي قرار گرفتند. شركت كنندگان در گروه آزمايش طي هشت جلسه به صورت گروهي تحت آموزشهاي برنامه گذار مدرسه به دانشگاه قرار گرفتند و گروه گواه هيچ مداخله اي دريافت نكرد. براي جمع آوري داد ه ها از پرسشنامه انطبا ق پذيري مسير شغلي (CAA) و بهزيستي تحصيلي استفاده شد. پس از مداخله ميانگين نمرات بهزيستي تحصيلي (p<0/001) و انطباق پذيري مسير شغلي (p<0/001) گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه به طور معنادار افزايش يافته بود. نتايج نشان داد آموزش برنامه گذار مدرسه به دانشگاه در افزايش ميزان انطباق پذيري مسيرشغلي و بهزيستي تحصيلي دانشجويان مؤثر است.

Freshmen students on arrival to the university as they face with new opportunities, they deal with many problems and stressful factors as well. In many cases, students aren’t able to manage their new situation and this creates many problems for them. The present study was designed to investigate the effect of training the program transition from school to university on adaptability rate and educational well-being of freshman students of Isfahan University in the 2015-16 academic-year. This study was a semi-experimental study utilizing pre-test and post-test control group design. Population included freshman students at Isfahan University (N=1434). Initially the freshman students were invited to participate in the training program. A total of 32 people were randomly selected and placed in two experimental and control groups. Participants in the experimental group were trained in a program transition from school to university program and the control group received no intervention. To collect data, Career Adaptability Questionnaire (CAA) and Well-being Questionnaire were used. After intervention, the average scores of educational well-being ( and career adaptability ( of experimental group were increased significantly. The results showed that training program transition from school to university was effective in increasing students’ career adaptability and educational well-being.