ارائۀ مدل علّي قصد استفاده از آموزش برخط در بين اعضاي هيئت علمي (مطالعه موردي: دانشگاه پيام نور)

The Causal Model of Intention to Use the Online Teaching Among Facul-ty Members (Case Study: Payame Noor University)

هدف از پژوهش حاضر بررسي عوامل مؤثر بر قصد به كارگيري آموزش برخط به وسيلۀ اعضاي علمي دانشگاه پيام نور است. بدين منظور تعداد 630 نفر از اعضاي علمي دانشگاه پيام نور به شيوۀ تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. از هشت ابزار اندازه‌گيري كه عبارت‌‌اند از: فلسفه تدريس، زمان مورد نياز، تجارب رايانه، حمايت محيطي، خودكارآمدي رايانه، مزيت نسبي، نوآوري كلاسي و قصد استفاده از آموزش برخط مورد استفاده قرار گرفته است. نتايج به دست آمده بيانگر اين است كه مدل اوليۀ تحقيق كه با استفاده از پيشينۀ تحقيقاتي موجود تدوين گرديده بود، با داده‌هاي به دست آمده برازش مناسب و قابل قبولي دارد (99/0GFI=، 97/0AGFI=، 99/0CFI=، 95/0NFI= و 021/0RMSEA=). ساير نتايج حاكي از آن است كه در بررسي اثرهاي مستقيم متغيرها بر تمايل استفاده از فناوري و آموزش برخط، فلسفه تدريس در مقايسه با ساير متغير‌هاي مورد مطالعه همانند زمان و نيز تجارب رايانه از قدرت پيش‌بيني‌كنندۀ قوي‌تري برخوردار است. فلسفۀ تدريس عضو علمي با نقش واسطه‌اي تمامي متغير‌هاي واسطه‌اي مذكور، به صورت معناداري تمايل استفاده از آموزش برخط را به وسيلۀ اعضاي هيئت علمي پيش‌بيني كند. خودكارآمدي رايانه‌اي اعضاي علمي در بين تمامي متغير‌هاي واسطه‌اي كه به طور مستقيم بر قصد استفاده از آموزش برخط تأثير دارند و در مقايسه با ديگر متغيرها، پيش‌بيني‌كننده قوي‌تر تمايل استفاده از آموزش برخط به وسيلۀ اعضاي هيئت علمي است. بعد از آن به ترتيب مزيت نسبي استفاده از آموزش برخط و نوآوري كلاسي در استفاده از آموزش برخط بيشترين تأثير مستقيم را روي تمايل استفاده آموزش برخط به وسيلۀ اعضاي هيئت علمي دارد.

The purpose of this study is investigating the factors affecting intention to online teaching among faculty members of payame Noor University. For this purpose, 630 members of Payame Noor University were selected by stratified random method. Eight measurement instruments that include: teaching philosophy, required time, computer experience, environmental support, computer self-efficacy, relative advantage, classroom innovation and intention to use online teaching, has been used. The results indicate that the initial model of study that was organized by using the available research record has suitable and acceptable fitness with obtained data (GFI=0.99, AGFI=0.97, CFI=0.99, NFI=0.95 and RMSEA= 0.021). Other results show that in investigating direct effects of variables on tendency of using technology and online training, the teaching philosophy has stronger predicting power as compared with other studied variables such as time and computer experience. The teaching philosophy of faculty member with intermediary role of all mentioned intermediary variables, is predicting tendency of faculty members to use online training. Faculty members computer self – efficacy is stronger predictor tendency of faculty members to use online training among all intermediary variables those effect directly on intention of using online training and compared with other variables. After than, in sequence, relative advantage of using online training and class innovation in using online training has most direct effect on tendency of using online training by faculty members.