ساخت و اعتبار يابي برنامه ي رايانه اي درمان اصلاح سوگيري توجه براي اختلال اضطراب اجتماعي

نظريات شناختي اضطراب اجتماعي، عامل سبب شناختي و تدوام بخش اضطراب اجتماعي را، كه يكي از شايع ترين اختلالات رواني است، سوگيري توجه ميدانند. اصلاح سوگيري شناختي، الگويي آزمايشي و رويكردي نوآورانه در اصلاح سوگيري توجه بوده و پروتكلهاي آن يكي از تكنيكهاي اصلاح سوگيري شناختي به شمار ميرود كه توانمنديشان را به عنوان مداخلات درماني در آسيب شناسي هيجاني آغاز كرده اند. هدف پژوهش حاضر معرفي و مراحل ساخت برنامهي رايانه اي اصلاح سوگيري توجه و بررسي روايي و اعتبار آن است. روش: پايايي چهره هاي مورد استفاده در برنامهي رايانهاي اصلاح سوگيري توجه، به وسيله ي 120 دانشجو و روايي و اعتبار آن در دو گروه 16 نفره ي داراي اختلال اضطراب اجتماعي بررسي شد. يافته ها: نتايج، روايي و اعتبار زياد برنامه ي رايانهاي اصلاح سوگيري توجه و چهره هاي مورد استفاده در آن را نشان داد. نتايج اجراي اين برنامه براي نوجوانان داراي اختلال اضطرب اجتماعي، بيانگر روايي افتراقي اين تكنيك درماني و توانمندي آن در كاهش اضطراب اجتماعي و سوگيري توجه است. نتيجه گيري: نتايج پژوهش حاضر به روشني نشان مي دهد كه استفاده از فرايندهاي رايانه اي آموزش توجه مي تواند نويدبخش مداخله اي جايگزين يا مكمل در كاهش اضطراب اجتماعي و سوگيري توجه باشد.

Introduction: Social anxiety is a common mental disorder. Cognitive theories of social anxiety considered attention bias as an etiological and maintaining factor in social anxiety. Cognitive bias modification (CBM) is an experimental paradigm and an innovative approach to modifying cognitive biases. Attention bias modification (ABM) protocols represent one of a number of cognitive bias modification techniques, which are beginning to show promise as therapeutic interventions for emotional pathology. This study introduces computer program of attention bias modification treatment (ABMT) and the construction process and examination of the reliability and validity of this program. Method: The reliability of faces used in computerized attentional bias modification program, was examined by 120 students. Validity of computer program of attention bias modification was examined in two groups (n=16) of adolescents with social anxiety disorder. Results: The results indicate the high reliability and validity of computer program of attention bias modification and faces used in it. Implementation of this program on adolescents with social anxiety disorder showed differential validity of this technique and its ability to reduce social anxiety and attentional bias. Conclusion: The current results clearly suggest that use of computerized attention training procedures can be a promising alternative or complementary intervention in changing attentional bias and social anxiety.