بررسي مفاهيم اخلاقي و مفاهيم ضد اخلاقي در پويانمايي‌هاي عرضه شده براي كودكان و نوجوانان

Investigation of moral and immoral concepts in animations produced for kids and teens

اين مقاله با هدف بررسي مفاهيم اخلاقي و ضداخلاقي در پويانمايي ها تهيه شده است. در اين پژوهش از روش تحليل محتوا استفاده شده است؛ به اين منظور تعدادي از پويانمايي هاي ايراني و خارجي انتخاب شدند و در هنگام تماشاي هر يك از آنها پرسشنامه اي تكميل گرديد. نتايج عبارتند از: در پويانمايي هاي ايراني و ايراني خارجي از ميان مفاهيم اخلاقي كمك به نيازمندان در رتبه اول؛ تلاشگري در رتبه دوم و كارگروهي در رتبه سوم، در پويانمايي هاي خارجي از ميان مفاهيم اخلاقي كمك به نيازمندان در رتبه اول؛ تلاشگري به همراه كارگروهي در رتبه دوم و خوش اخلاقي در رتبه سوم قرار داشتند. در پويانمايي هاي ايراني مفاهيم اخلاقي در مقايسه با پويانمايي هاي خارجي بيشتر بود. در پويانمايي هاي ايراني، خارجي و ايراني خارجي از ميان مفاهيم ضد اخلاقي بي احترامي به حقوق ديگران در رتبه اول؛ دروغگويي در رتبه دوم و افراط و زياده خواهي در رتبه سوم قرار داشتند. در پويانمايي هاي ايراني مفاهيم ضداخلاقي در مقايسه با پويانمايي هاي خارجي كمتر بود. اين تفاوت ها با استفاده از روش آماري آزمون t گروه هاي مستقل معني دار نبود. همچنين در پويانمايي هاي ايراني و ايراني خارجي مفاهيم اخلاقي از مفاهيم ضد اخلاقي بيشتر بود و در پويانمايي هاي خارجي برعكس بود.

This paper aims at studying moral and immoral concepts in the animations provided for kids and teens. The methodology used in this study is content analysis. To this aim, some of Iranian and non-Iranian animations were watched and some questionnaires were developed in the Iranian animations, the emphasized concepts were helping the poor, hard-working, and group-working respectively. In the non-Iranian animations, the emphasized concepts were helping the poor, hard-working along with group-working, and good-temperedness, respectively. The Iranian animations delineated more instances of moral concepts. Regarding immoral concepts, non-Iranian animations emphasized on disrespecting others, lying, and extremism respectively. In Iranian animations immoral concepts were less emphasized. The differences, however, achieved through t-test was not significant. Furthermore, in Iranian-non-Iranian animations more cases of moral concepts were delineated while in non-Iranian animations the immoral cases were more than moral ones.