بررسي سطح تكامل اخلاقي دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي همدان در سال 1394

Moral Development in Nursing Students of Hamedan University of Medical Sciences

زمينه: طي دوران تحصيل دانشجويان بايد به سطح مناسبي از تكامل اخلاقي رسيده و با شروع كار باليني تصميمات اخلاقي صحيحي اتخاذ نمايند. اين مطالعه با هدف تعيين سطح تكامل اخلاقي دانشجويان پرستاري انجام شد. روش ­ها: دراين مطالعه توصيفي همبستگي 66 نفر از دانشجويان سال چهارم مورد مطالعه قرار گرفتند. داده ها توسط پرسشنامه استاندارد معماي پرستاري كلبرگ جمع آوري و تكامل اخلاق دانشجويان در سه سطح تعيين و نمره تفكر اخلاقي و ملاحظات باليني بررسي گرديد. داده ها توسط نرم افزار آماري SPSS نسخه 16 با آزمون تي مستقل و همبستگي پيرسون تجزيه و تحليل شد. يافته­ ها: ، ۳۶٪ دانشجويان در سطح پيش عرفي، عرفي قرار داشتند. 45% دانشجويان با ميانگين نمره تفكر اخلاقي 47/52±8/13 از 66 نمره در سطح تكامل اخلاقي پس عرفي قرار داشتند. ميانگين نمره ملاحظات باليني دانشجويان پرستاري 20.32±4.205 از 36 نمره بود. بين سطح تكامل اخلاقي دانشجويان با سن (۰/۴۰۲ =p)، جنس (P=0.499)، معدل كل 640 / . = p)، وضعيت تاهل(P=0.103)، محل سكونت(P=0.804) و سابقه كار دانشجويي (P=0.724) ارتباط آماري معناداري يافت نشد. نتيجه­ گيري: سطح تكامل اخلاقي نيمي از دانشجويان مطلوب بوده كه بايست درآموزش بخصوص آموزش باليني، جهت ارتقاي مهارت هاي تصميم گيري اخلاقي، بصورت مناسب برنامه ريزي نمود.

Introduction Over the years of education، nursing students are expected to achieve moral development to cope with ethical dilemmas in clinical environment. Considering the importance of this issue، this study was conducted to determine the moral development of nursing students of Hamedan University of medical science. Methods In this descriptive-correlative study 66 senior students of baccalaureate nursing program were evaluated using enumeration sampling method. The data was collected using a bipartite questionnaire including demographic questions and Kohlberg’s nursing dilemma test. Moral development level of the students was determined in three stages of pre-conventional morality، conventional morality، and post-conventional morality. Moral thinking and clinical considerations scores، also were evaluated. The data was analyzed by IBM SPSS 16 using independent T-test and Pearson's correlation. Results: 19% of students were in pre-conventional، 36% in conventional and 45% in post-conventional level of moral development. Moral thinking mean score was 47.52±8.13 that was in medium level and clinical considerations mean score was 20.32±4.205. There were no significant correlation between students’ moral development and their age ()، gender (P=0.499)، GPA (P=0.64)، marital status (P=0.103)، inhabitance (P=0.804) and student work experience(P=0.724). Conclusion: : half of students had needed moral development scores and in order to improve moral decision making this issue must be included in nursing curricula and apprenticeship.