بررسي تطبيقي عناصر برنامه درسي تربيت اخلاقي از ديدگاه شهيد مطهري و روسو

A Comparative Study of Martyr Motahhari and Rousseau's view about Moral Education Curriculum

اين پژوهش، با هدف بررسي تطبيقي عناصر برنامه درسي تربيت اخلاقي (اهداف، محتوا، روش هاي ياددهي – يادگيري و ارزشيابي) از ديدگاه شهيد مطهري و روسو تدوين يافته است. روش پژوهش، تحليلي – اسنادي بوده و به منظور گردآوري داده هاي لازم براي دستيابي به اهداف پژوهش، منابع و متون موجود و مرتبط با موضوع پژوهش، با استفاده از فرم هاي فيش برداري از منابع جمع آوري و با شيوه كيفي مورد تحليل قرار گرفته است. يافته هاي پژوهش نشان مي دهد كه در برخي از «اهداف تربيتي»، بين دو ديدگاه، هماهنگي، و در برخي موارد، اختلاف قطعي وجود دارد. در عنصر «محتوا»، شهيد مطهري بهترين محتوا را محتواي قرآني توصيه مي كند، اما روسو بهترين محتوا را طبيعت و تجربه قلمداد مي كند. در «روش هاي ياددهي – يادگيري» نيز موارد تشابهي دارند؛ اگر چه گاهي در تفسير يك روش، برداشت ها مختلف مي شود. ديدگاه تربيتي شهيد مطهري در عنصر ارزشيابي شامل روش هاي خودارزيابي، و ارزيابي مبتني بر عمل مي باشد و در برنامه درسي روسو، مشاهده، روش ارزشيابي به شمار مي آيد.

The current study aims at analyzing the comparative study of moral education curriculum (aims, content, teaching-learning and evaluating methods) from the viewpoint of Martyr Motahhari and Rousseau. The study has been done through the method of analytic-documentary. To collect the data, sources and contexts related to the topic of the study were qualitatively analyzed by taking notes from the sources. The findings show that in some ((educational purposes)) there were coordination between the two views and some disagreements. Martyr Motahhari believes that the Quran ((content)) is the best. However Rousseau believes that nature and experience are the best contents. There are similar cases in ((teaching-learning methods)); however sometimes, various inferences can be drawn from interpretation of a method. In evaluation, Martyr Motahhari`s educational view contains self-assessment methods, and the evaluation is based on action and in Rousseau`s curriculum observation is the method of evaluation.