مقايسه دانش و نگرش دانشجويان آموزش مجازي با دانشجويان غير مجازي در مورد آموزش الكترونيكي

مقدمه: امروزه آموزش مجازي در شرف تبديل شدن به يكي از مهمترين روش ­هاي آموزشي است. باتوجه به آغاز استفاده از اين روش ­هاي مدرن آموزشي در دانشگاه­ هاي جهان و ايران، نياز به اطلاع از دانش و نگرش دانشجويان به عنوان مهمترين عناصر سيستم آموزشي، ضروري بنظر مي ­رسد. لذا اين مطالعه به منظور بررسي دانش و نگرش دانشجويان آموزش مجازي دانشگاه گيلان با دانشجويان غيرمجازي دانشگاه علوم پزشكي گيلان طراحي گرديد. روش­ ها: اين مطالعه توصيفي تحليلي روي 93 دانشجوي آموزش مجازي دانشگاه گيلان و 130 دانشجوي غير مجازي (دوره ­هاي روزانه) دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال 1393 با روش نمونه ­گيري تصادفي سهميه اي انجام شد. داده ­ها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات دموگرافيك، اطلاعات فن آوري، پرسشنامه دانش و نگرش ميشرا جمع آوري گرديد. اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون­ هاي آمار توصيفي (جداول توزيع فراواني، شاخص ­هاي مركزي وپراكندگي (ميانگين وانحراف معيار) و آمار استنباطي t-test)) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ­ها: نتايج نشان داد كه ميانگين و انحراف معيار سن در دانشجويان مجازي 7/2±33/92 و دانشجويان غيرمجازي 2/8±23/32 سال و ميانگين نمره كل دانش در مورد آموزش الكترونيكي در دانشجويان مجازي 2/6±6/15 و غيرمجازي2/1±5/03 بود. علي رغم ميانگين بالاتر نمره دانش دانشجويان مجازي، نتايج نشان داد كه بين دانش آموزش الكترونيك دانشجويان مجازي و غير مجازي ارتباط معني داري وجود دارد (0/001=P). ميانگين و انحراف معيار نمره نگرش در آموزش الكترونيكي در دانشجويان مجازي 2/9±93/36و غيرمجازي 9/6±36/62بود و اختلاف آماري معني­داري بين دو گروه مشاهده نشد. نتيجه گيري: نتايج مطالعه نشان داد كه در مجموع سطح دانش دانشجويان در هر دو گروه در مورد آموزش مجازي پايين و نگرش آن­ها مثبت مي ­باشد. جهت فراهم نمودن بستر مناسب براي ايجاد، توسعه و استفاده بهينه از آموزش الكترونيكي، ضرورت تلاش در جهت بالابردن سطح دانش دانشجويان و فرهنگ سازي در اين زمينه بر اساس نياز­ها و خواسته ­هاي آنان احساس مي­ گردد.

Introduction: Today, Electronic Learning System is an important teaching method in the world. E-learning is a relatively new teaching method in Iran and the world, so considering knowledge and attitude of students as an important element of educational system is necessary. The aim of this study is the comparison of knowledge and attitude of virtual and non virtual students towards E-learning. Methods: In this descriptive–analytic study, 93 virtual students of Guilan University and 130 non virtual students of Guilan University of Medical Sciences in 2014 by stratified random sampling methods were selected. To measure attitude, a three parts structured questionnaire covered demographic data, Information Technology knowledge and Mishra’s E-Learning Attitude Scale was used. Data were analyzed by descriptive Statistics (frequency distribution, mean & standard deviation, analytic statistics (t-test) and SPSS software. Results: findings showed that the mean age of virtual and non-virtual students were 33.92±7.2 and 23.32±2.8 years respectively. The mean score of e-learning knowledge in virtual students was 6.15±2.6, and in non-virtual students 5.03±2.1.although virtual students achieve higher mean score in e-learning knowledge; it shows significant differences between e-learning knowledge of virtual and non virtual students (p=0.001). The mean score of attitude in virtual students was 36.93±9.2, and in non-virtual students 36.62±9.6. There was no significant differences between their attitudes. Conclusion: results show that students knowledge toward E-learning in two groups was low while their attitude was positive so, in order to creating appropriate situation to develop and utilizing Electronic education, promoting students knowledge and institutionalize in this regards based on students needs is necessary.