ارائه ي مدل توضيحي ويژگي هاي فردي، ادراك از برنامه درسي و رشد شايستگي هاي رهبري دانشجويان دانشگاه شيراز

A Study of the relationship between Students' Individual Characteristics, Experienced Curriculum and their Leadership Competencies Development at Shiraz University

هدف كلي اين تحقيق، بررسي رابطه بين ويژگي هاي فردي دانشجويان، ادراك آنان از برنامه درسي تجربه شده و رشد شايستگي هاي آنان در قالب يك مدل توضيحي مي باشد. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه شيراز بود، كه در سال 90-91 مشغول به تحصيل بودند. با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي مرحله اي تعداد 18 كلاس از دانشجويان سال آخر گروههاي مختلف تحصيلي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده شامل يك مقياس محقق ساخته ارزشيابي برنامه درسي تجربه شده و پرسشنامه رشد شايستگي رهبري بود. پس از محاسبه روايي و پايايي ابزار و توزيع بين افراد نمونه، داده ها با استفاده از روش آماري ضريب رگرسيون چند متغيره مورد تحليل قرار گرفتند و نتايج تحليل آماري نشان داد كه رابطه معنا داري بين معدل و رشته تحصيلي دانشجويان با رشد شايستگي رهبري آنان وجود دارد. رابطه معنا داري بين جنسيت، معدل، رشته تحصيلي و محل سكونت دانشجويان با ادراك آنان از برنامه درسي تجربه شده وجود دارد. برنامه درسي تجربه شده نقش واسطه گري معناداري را در رابطه بين ويژگي فردي دانشجويان با رشد شايستگي آنان ايفا مي كند.

The main purpose of this research was to study the relationship between students' Individual Characteristics, Experienced Curriculum and their leadership Competencies development. Statistical population of this study included all students of bachelor degree at Shiraz University who were enrolled in 90-91. By cluster sampling method 256 persons were selected. The research instrument used to collect data in this study included researcher-made scale of experienced curriculum and growth leadership competencies questionnaire (Initial Leadership Assessment Questionnaire; St. Cloud University,1996) which after measuring their validity and reliability distributed among sample and data analyzed with multiple regression. Result indicated that: There is significant relationship between average and major with leadership competencies development of students. There is significant relationship between sex, average, major and residence with their perception of experienced curriculum. The experienced curriculum has significant mediated role in relationship between the students' individual characteristic and their leadership competencies development.