بررسي تطبيقي برنامه درسي آموزش مديريت امداد سوانح درآموزش عالي ايران و ايالات متحده از ديدگاه جهاني - بومي

Comparative study of physical assistance management training in Iran and the United States from the global perspective – local

مقدمه: آموزش به عنوان مهم ترين عامل، كم هزينه ترين و كوتاه ترين زمان و مسير براي پرورش نيروي انساني در مديريت موثر و بهينه سوانح است. هدف از پژوهش حاضر تطبيق برنامه درسي رشته مديريت سوانح طبيعي و انسان ساخت در ايران و مديريت اضطراري و بلايا در ايالات متحده است. روش: اين پژوهش به روش توصيفي- تحليلي براساس شيوه بردي[1] انجام گرفته، داده ها از پايگاه هاي اطلاع رساني رسمي ملي و بين المللي و مستندات آموزش عالي كشور گردآوري شده است. برنامه ريزي درسي رشته هاي فوق در مقطع كار شناسي در موسسه آموزش عالي هلال ايران و دو دانشگاه Upper Iowa وAmerican Public در ايالات متحده مقايسه، تحليل و بر مبناي آن پيشنهاداتي ارائه شد. يافته ها: با توجه به نتايج، موضوعات برنامه ريزي درسي در حيطه هاي علوم پايه، مديريت عمومي، علوم اجتماعي و ارتباطات، علوم طبيعي و سوانح، علوم مديريت بحران در ايران در مقاطع كارداني و كارشناسي و گرايش هاي طبيعي وانسان ساخت براي تمامي مراكز ارائه دهنده و فراگيران ثابت و بدون تغيير و مبتني بر نياز بومي است. در دو دانشگاه مورد مطالعه ايالات متحده در هر دو گرايش هنر و علوم، موضوعات برنامه ريزي درسي در حيطه هاي فوق، متفاوت، اختياري واز قابليت انعطاف بالايي برخوردارست. بحث و نتيجه گيري: موضوعات برنامه ريزي و محتواي دروس در هر دو مقطع و دو گرايش مذكور، مطابق با الگوي جهاني مديريت بحران و با تاكيد بر نياز هاي بومي سوانح طبيعي و انسان ساخت ايران است. براي پوشش كامل نياز هاي كشور استفاده از دروس اختياري متنوع، منعطف، متناسب با نياز فراگيران شاغل در نهاد هاي گوناگون و طراحي رشته هاي جديد با توجه به تنوع سوانح كشور پيشنهاد مي شود.

Background: The most important factor in effective management of natural and man-made disasters is human resources. The least expensive and the shortest time and route to upbringing human resources as valuable assets to provide efficient and effective service in disasters is education. The objective in this survey is curriculum development comparison at U.S.A. Universities “disaster and emergency management” major and Iran institutes “man-made and natural disaster management” major. Method: The research is comparative with interpretative approach. Data is collected by international and national formal informative bases. At first، two curriculum developments in B.Sc. level were compared each other، and then some offers were suggested based on analyzing of their similarities and differences، after categorization of their kinks. Findings: In Iran، despite of interest، talent and occupational requires of students in all center، curriculum development and content in field of science، general management، social science and communication، natural science and disaster، disaster management in both Associate and B.Sc. levels are changeless and invariable. Optional and selective lessons were not designed. Conclusion: The curriculum development and content in both levels and in both man-made and natural disaster is considered according to disaster management global pattern to emphasis on national and local needs. Using of optional، variable and high flexible lessons in the curriculum development and content appropriate to interest، talent and occupational requires of students is suggested to effective disaster management in Iran. In according to variety of disasters in Iran، new courses designing with professional curriculum development to each group of disaster and emergencies situation is necessary.