ارزيابي اثربخشي گرافيك محيطي در يادگيري فعال مطالعه موردي: افزايش دانش عمومي دانش‌آموزان دبستاني راجع به محيط‌زيست

Evaluating the effect of environmental graphic media on active learning: Evidence from increasing the general knowledge of the primary school students about the environment

ارايه پيام‌هاي آگاهي‌بخش در قالب هنر و رسانه گرافيك محيطي مي‌تواند يكي از روش‌هاي موثر و متفاوت افزايش آگاهي در زندگي انسان امروزي باشد. در اين پژوهش با استفاده از روش‌هاي ميداني به بررسي ميزان اثربخشي آموزشي گرافيك محيطي در يادگيري فعال با مطالعه موردي افزايش دانش عمومي دانش‌آموزان دبستاني راجع به محيط‌زيست پرداخته شده است. ابزار پژوهش در اين تحقيق پرسش‌نامه است و جامعه آماري موردنظر را كليه دانش‌آموزان مدارس ابتدايي دخترانه شهر اصفهان در سه پايه چهارم، پنجم و ششم دبستان تشكيل مي‌دادند. همچنين براي انتخاب نمونه آماري از روش نمونه‌گيري تصادفي استفاده گرديد و يكي از اين مدارس به‌طور تصادفي به‌عنوان گروه هدف انتخاب شد. در اين پژوهش بعد از بررسي روايي پرسش‌نامه‌ها، توسط كارشناسان علوم تربيتي و نيز اساتيد دانشگاه، پايايي آن‌ها با استفاده از روش آلفاي كرونباخ مورد بررسي قرار گرفت. تعدادي سازه گرافيكي همراه با پيام‌هاي آگاهي‌بخش طراحي و در محيط مورد مطالعه نصب شد و جهت ارزيابي اثربخشي آن‌ها، پرسش‌نامه‌هايي توسط 230 نفر دانش‌آموز، قبل و بعد از نصب آن، تكميل گرديد. با مقايسه نتايج به‌دست‌آمده از پيش‌آزمون و پس‌آزمون در قالب شكل، علاوه بر اثبات اثربخشي آموزشي گرافيك محيطي تغييرات معنا‌داري مشاهده شد؛ به اين معنا كه سطح اطلاعات دانش‌آموزان، با ارتقاي حدود چهل‌درصدي مواجه گرديد. همچنين آنان اين رسانه را در افزايش آگاهي خود نسبت به موضوع، موثرتر از ساير عوامل اثرگذار همچون كتاب‌ها و معلمان دانستند.

Presenting the informative messages through the art and environmental graphic media may serve as a novel and effective method in increasing knowledge of the modern life. But the real amount of the efficacy is unknown among other factors due to various reasons. Using the field research approaches, the present study tried to find the rate of efficacy of this media on transferring the pedagogic messages through a case study on the knowledge acquisition of primary school students about environment. To achieve this goal, the other intervening factors which may affect the transfer of information to the students were controlled.The research population included female students studying at 4th, 5th and 6th grade primary schools of Isfah?n. One of these schools was randomly selected as the target group. Then, an environmental stand was designed and installed within the school. To evaluate the efficacy of the designs, a series of questionnaire was administered. After investigating the validity of the questionnaires by experts, the reliability of them was measured via Cronbach’s Alpha method and then they were filled by 244 students and staff at school prior to and following the installation of the stands. Comparing the results of pre and post-tests supports the educational efficacy of the environmental graphic media and a significant change was observed in the information of the students, meaning that the information and knowledge of the students has increased up to 40%. The students considered the environmental graphic media to have more effect on increasing their knowledge about the subject compared to other effective factors like books and teachers.