شناسايي مولفه هاي هوشمندسازي مدارس و ارزيابي وضعيت مدارس متوسطه شهر سنندج بر اساس آن مولفه ها

Identifying the Components of Intelligent Making and Evaluating High Schools of Sanandaj City based on these Component

اين پژوهش، با هدف شناسايي مولفه‌هاي هوشمندسازي مدارس در شهر سنندج و سپس، ارزيابي وضعيت مدارس هوشمند بر اساس ميزان به‌كارگيري اين مولفه‌ها صورت گرفت. روش اين مطالعه از بعد هدف، كاربردي است و از نظر گردآوري داده‌ها، توصيفي- پيمايشي است. جامعه آماري پژوهش در قسمت اول، شامل 14 نفر (4 نفر از استادان گروه علوم تربيتي و خبرگان حيطه برنامه‌درسي، 6 نفر از كارشناسان حوزه فن‌آوري اطلاعات آموزش و پرورش استان كردستان و 4 نفر از مديران با سابقه آموزش و پرورش) بود كه با استفاده از تكنيك دلفي در قسمت خبرگان مولفه‌هاي هوشمندسازي مدارس شناسايي شدند. در قسمت دوم، جامعه شامل دبيران و مديران بود. با توجه به اين مولفه‌ها‌ي استخراج شده، پرسش‌نامه‌اي طراحي گرديد كه ميزان پايايي آن به‌وسيله آزمون آلفاي كرونباخ 88/0 تعيين شد. پرسش‌نامه بين 312 نفر از مديران و دبيران (با توجه به فرمول تعيين حجم نمونه كوكران) توزيع شد. داده‌ها از نمونه‌هاي پژوهش اخذ و با استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي و استنباطي مورد بررسي قرار گرفتند. يافته‌هاي اين مطالعه مولفه‌هاي زيرساختارها و قوانين و فرهنگ عمومي، نيروي انساني ماهر، ارتباط بين مدارس، محيط يادگيري و مديريت فن‌آوري داخلي مدارس را به‌عنوان مولفه‌هاي اصلي شناسايي نمود كه بيشترين تاثير را بر متغير هوشمندسازي مدارس داشتند و هم‌چنين، ميزان به‌كارگيري اين مولفه‌ها در مدارس هوشمند شهر سنندج رضايت‌بخش نبود.

This study aimed to identify the components of intelligent schools in Sanandaj and then to evaluate the schools based on the use of these components. The method was applied, and with respect to data collection, it was descriptive. The population of the study of the first part was 14 people (four professors in educational sciences and experts in curriculum, six ICT experts from educational Office of Kurdistan and four experienced principals) who were identified through Delphi technique in the part of experts in schools intelligent making components. For the second part of the research, the population was teachers and principals. Based on the extracted components, a questionnaire was designed, the reliability of which was estimated 0.88 using Cronbach Alpha. The questionnaire was distributed among 312 teachers and principals (through Cochran sample size formula). Data collected from the samples were analyzed using descriptive and inferential statistics. The findings recognized infrastructures, laws and public culture, skilled manpower, the relationship between schools, learning environment and internal IT management of schools as the main components, which had the highest impact on the intelligent making variable of schools. Besides, the degree of using these components in Sanandaj City intelligent schools was not satisfactory.