آسيب شناسي و اثربخشي انتقال آموزش به محيط كار (براساس مدل انتقال آموزش هالتون)

هدف از پژوهش حاضر، آسيب شناسي و اثربخشي انتقال آموزش به محيط كار مي باشد. روش پژوهش به لحاظ هدف، كاربردي و توسعه اي مي باشد و به لحاظ نحوه گردآوري اطلاعات، از نوع آميخته (كمي و كيفي) مي باشد. براي آسيب شناسي انتقال آموزش به محيط كار از بررسي اسناد و همچنين مصاحبه نيمه ساختارمند به عنوان ابزار گردآوري اطلاعات استفاده شد. جهت تحليل يافته ها از روش تحليل محتوا به شيوه مقوله بندي استفاده گرديد. همچنين جهت شناسايي جامع آسيب ها، 13 واحد مطالعاتي به روش نمونه گيري دردسترس انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت و همچنين مصاحبه به صورت نيمه ساختارمند با 23 نفر از مشاوران، معلمان و مديران مدارس صورت گرفت كه به صورت هدفمند انتخاب شدند. نتايج نشان داد كه در مجموع 36 آسيب در حوزه فردي، آموزشي و سازماني انتقال آموزش به محيط كار وجود دارد. سپس به ارزيابي اثربخشي انتقال آموزش به محيط كار از نظر مشاوران، معلمان، مديران مدارس به وسيله پرسشنامه با پايايي ۰/۹۳ پرداخته شد. نمونه گيري به صورت طبقه اي نسبي بود و 297 نفر از مشاوران، معلمان و مديران مدارس متوسطه رشته علوم انساني شهر تهران نمونه آن را تشكيل دادند. جهت ارزيابي اثربخشي انتقال آموزش به محيط كار نيز از آزمون t تك نمونه اي استفاده شد. در نهايت نيز مشخص شد كه عوامل ثانويه، عناصر انگيزشي، عوامل محيطي و عناصر توانايي انتقال آموزش به محيط كار در ميان معلمان رشته علوم انساني مقطع متوسطه شهر تهران مطلوب ارزيابي شدند.