ارزيابي تاثير مولفه‌هاي عدالت سازماني بر خودكارآمدي دبيران پيش-دانشگاهي شهر كرمانشاه

هدف كلي اين پژوهش بررسي تاثير مولفه هاي عدالت سازماني برخودكارآمدي دبيران پيش دانشگاهي ناحيه سه كرمانشاه بود. جامعه آماري شامل تمام دبيران مدارس پيش دانشگاهي ناحيه سه شهر كرمانشاه بود (200N=). تعداد 127 نفر از آن ها به روش نمونه‏گيري تصادفي سيستماتيك براي مطالعه انتخاب شدند. ابزار اصلي گردآوري داده ها پرسشنامه‏اي بود كه روايي آن توسط پانل متخصصان و پايايي آن با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ بررسي شد (75/.? > ). به‏منظور تجزيه و تحليل داده‏ها در دو بخش آمار توصيفي و استنباطي از نرم‏افزار SPSS نسخه 23 استفاده شد. يافته‏ها نشان داد كه وضعيت موجود عدالت سازماني و خودكارآمدي در بين دبيران مدارس پيش دانشگاهي مورد مطالعه در حدّ متوسط و بالاتر بود. نتايج حاصل از تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه مولفه‏هاي عدالت سازماني (عدالت توزيعي، رويه اي و مراوده اي) توانستند تاثير مثبت و معنادار خودكارآمدي دبيران مدارس پيش دانشگاهي را پيشگويي نمايند. نتايج اين پژوهش دستاوردهاي مناسبي براي كمك به توسعه و كاربرد الگوي مديريت بر آموزش سازمان ها براي سياست گذاران، برنامه ريزان و مديران آموزش و پرورش و مدارس پيش دانشگاهي شهر كرمانشاه در جهت تقويت خودكارآمدي در بين معلمان به همراه داشت.

The main purpose of this study was to investigate the effect of organizational justice components on Pre-university teachers’ self-efficacy in District 3, in Kermanshah City. The statistical population consisted of Pre-university teachers (N=200) in the district. 127 of them were selected as the sample using the systematic sampling method (n=127). The main instrument for gathering data was a questionnaire which its validity was confirmed by the panel of experts and its reliability was established by Cronbachʹs Alpha coefficient (a > ./75). The data of descriptive and inferential sections were analyzed using SPSS version 23 software. Findings revealed that the present status of organizational justice and self-efficacy among Pre-university teachers in the district 3 Kermanshah was at the level of moderate and above. The result of the regression multi-analysis indicated that the organizational justice components (distributive, procedural and interactional) have a positive and significant effect on self-efficacy among Pre-university teachers in Kermanshah. The findings brought about suitable applications for helping the development of management education model for managers, planners and policy-makers of educational organization and pre-university schools in order to enhance self-efficacy among Pre-university teachers in Kermanshah.