بررسي رابطه بين سبك هاي هويت و انگيزه پيشرفت در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان ساري

سابقه و هدف: پيشرفت تحصيلي به عنوان يك تكليف مهم براي نوجوانان تحت تاثير عوامل فردي و اجتماعي قرار دارد. سبك هاي هويت و انگيزه پيشرفت به عنوان سازه هاي روانشناختي دو دسته از اين عوامل هستند. لذا اين مطالعه با هدف تعيين رابطه بين سبك هاي هويت و انگيزه پيشرفت در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان ساري انجام شد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري آن را، كليه دانش آموزان دوره متوسطه تشكيل مي دادند. روش نمونه گيري تصادفي از نوع طبقه اي بود كه بر اساس جدول كرجسي و مورگان تعداد 379 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. جهت جمع‌آوري داده ها از پرسش نامه سبك هويت برزونسكي و انگيزش پيشرفت هرمنس استفاده شده است. تجزيه و تحليل داده ها با آزمون هاي همبستگي پيرسون، t مستقل، تحليل واريانس يك راهه و رگرسيون با استفاده از نرم افزار SPSS19 انجام گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه بين سبك اطلاعاتي (627/0 R= -و 0001/0P=)، سبك هنجاري (598/0- R= و 0001/0 P=) و مقياس تعهد (564/0- R= و 0001/0P=) با انگيزه پيشرفت در دانش آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. ولي بين سبك اجتنابي با انگيزه پيشرفت رابطه منفي و معناداري وجود دارد (337/0 -R= و 0001/0P=). نتيجه گيري: بين سبك هاي هويتي با انگيزه پيشرفت رابطه مثبت و معناداري وجود دارد و سبك اطلاعاتي بيشترين ارتباط را با انگيزه پيشرفت دارا مي باشد. بدين ترتيب به نظر مي رسد جهت دست يافتن به پيشرفت هاي تحصيلي توجه به سبك هاي هويت ضروري باشد.