رابطه ابعاد رويكردهاي مطالعه با عملكرد تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند

sRelationship between studying approches and academic performance in student of birjand university of medical science

مقدمه: سنجش ميزان پيشرفت تحصيلي و عوامل موثر بر آن از جمله مسائل عمده­ اي هستند كه توجه محققان را به خود جلب كرده ­اند. هدف اين مطالعه بررسي رابطه رويكردهاي مطالعه با عمكرد تحصيلي در دانشجويان بود. روش­ ها: اين مطالعه توصيفي - تحليلي بر روي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند به روش نمونه­ گيري تصادفي طبقه­ اي نسبتي با حجم نمونه 291 نفر در سال تحصيلي 93-94 صورت گرفت. ابزارهاي مورد استفاده براي سنجش رويكرد­هاي مطالعه پرسشنامه مارتون و سلجو (1976) بود. هم چنين معدل كل دانشجويان به عنوان شاخص عملكرد تحصيلي لحاظ شد. تجزيه و تحليل داده ­ها بوسيله نرم افزار آماري spss و با استفاده از آزمون­ هاي همبستگي پيرسون، آزمون t براي گروه­هاي مستقل و آناليز واريانس در سطح معني­ داري (05/0>p) انجام شد. يافته­ ها: نتايج نشان داد كه ارتباط معني­داري بين رويكرد سطحي و عملكرد تحصيلي وجود دارد و رويكرد سطحي مي­تواند 6 درصد متغير عملكرد تحصيلي را تبيين كند. ترس از شكست، نداشتن هدف، حفظ كردن مطالب بي­ معني و نامربوط، قوي­ترين پيش بيني­ كننده منفي عملكرد تحصيلي بودند (001/0p<، 24/0- r=). بر­اساس يافته­ هاي پژوهش تفاوت معني­ داري در ميانگين نمره رويكردهاي مطالعه دانشجويان بر­حسب سال ورود به تحصيل مشاهده شد (005/0P=). همچنين بين مقايسه رويكردهاي مطالعه و جنسيت تفاوت معني­داري وجود نداشت (05/0نتيجه ­گيري: اين مطالعه نشان دهنده رويكرد سطحي به عنوان پيش بيني كننده نتايج يادگيري دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند بود. لذا كسب نمره بالا در رويكرد سطحي، نياز به مداخله آموزشي تربيتي دانشجويان و كارگاه­هاي توانمند­سازي براي اساتيد در جهت استفاده بهتر از رويكردهاي مطالعه به منظور بهبود عملكرد تحصيلي دانشجويان را محرز مي­ سازد.

Introduction:Measurement of academic achievement (AA) and its effective factors are major issues that attract researchers attention. The aim of this study was to investigate the relationship between students' academic performance and studying approaches. Methods: in this cross-sectional and correlational study 291 students (male and female) were selected among the students of Birjand University of Medical Sciences through stratified random sampling method in 2014-2015. The instruments used to measure studying approaches included Marton and Saljo (1976) questionnaire. The total mean scores of the students were considered as an indicator of their academic performance. The data were analyzed in SPSS software using t-test, ANOVA The significant level was set at p≤0.05. Results: The results showed that there was a significant correlation between surface approach and academic performance where surface approach accounts for 6% of academic performance. Fear of failure, lack of goals, memorization of senseless and irrelevant materials, and were the strongest negative predictors of academic performance (p<0.001, r=-0.24). based on findings, significant differences were found in mean scores of students' studying approaches across different years (p=0.005).also,there is no significant differences between studying approaches and gender. Conclusion: This study showed surface approach as a predictor of student learning outcomes at BUMS so,acquiring high score in surface approch needs to educational and training intervention for students and holding training workshops for teachers in order to using studying approches properly and improving students academic performance .