عوامل موثر بر تجربه پژوهشي دانشجويان تحصيلات تكميلي و دكتراي حرفه اي

Effective Factors on Postgraduate Students Research experience in Kerman University of Medical Sciences

در حال حاضر بخش قابل توجهي از پژوهش­ها در دانشگاه­هاي علوم پزشكي توسط دانشجويان تحصيلات تكميلي انجام مي­شوند؛ لذا ارزيابي كيفي جو حاكم بر پژوهش در دوره­هاي تحصيلات تكميلي و ارزشيابي تجارب پژوهشي و حدود انتظارات دانشجو از استاد راهنما، از اهميت بسياري برخوردار است. پژوهش حاضر به منظور تعيين تجارب پژوهشي دانشجويان تحصيلات تكميلي در دانشگاه علوم پزشكي كرمان، انجام گرفت. روش­ ها: اين مطالعه مقطعي و از نوع توصيفي تحليلي بود كه در آن 105 دانشجوي تحصيلات تكميلي كه در فاصله مهر 1393 تا شهريور 1394 در حال انجام پروژه پايان­نامه بوده و يا از پايان­ نامه دفاع نموده بودند، شركت كردند. ابزار جمع­ آوري داده ­ها پرسشنامه استاندارد تجربه پژوهشي دانشجويان تحصيلات تكميلي(PREQ) با 4 بعد سرپرستي، مهارت­هاي عملي، مهارت­هاي ادراكي و بعد جوسازماني، بوده كه روايي و پايايي آن در مطالعات قبلي به اثبات رسيده بود. با استفاده از آزمون­ هاي كاي دو، تي تست،‌ ANOVA، Tukey، همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون، تاثير متغيرهاي مختلف بر ارزيابي دانشجويان مورد مطالعه از تجربه پژوهشي، مورد بررسي قرارگرفت. يافته­ ها: ميانگين كل نمره تجربه پژوهشي دانشجويان 0/42 ±3/22 از 5 بود و ميزان رضايت دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم پزشكي از تجربه پژوهشي خود در بعد سرپرستي 7/0±03/3، مهارت­هاي عملي0/79±3/57، مهارت­هاي ادراكي 0/61±3/48 و بعد جوسازماني 0/78±2/44 بود. بين تمامي عامل­ ها با يكديگر رابطه مثبت وجود داشت و همبستگي بين ابعاد "ارتقاي مهارت­ هاي ادراكي" با "ارتقاي مهارت ­هاي عملي" و "جوسازماني"، معني­ دار بود. نتيجه­ گيري: نتايج مطالعه حاضر نشان دهنده اين واقعيت است كه در تمام دانشكده ­هاي دانشگاه علوم پزشكي كرمان، دانشجويان رضايت متوسط از تجربه پژوهشي خود داشته­ اند. استفاده موثر و مداوم از ابزارهاي ارزيابي تجربه پژوهشي دانشجويان زمينه را براس شناسايي نقاط قوت و ضعف فرايندهاي آموزشي و پژوهشي در دانشكده ­ها و دانشگاه­ ها فراهم مي­ سازد.

Today majority of researches in universities of medical sciences belong to post graduates students, thus qualitative assessment of current situation dominated on research in post graduates courses as well as evaluation of research experiences and students expectation of teachers is very important. This study was conducted to evaluate postgraduate students research experience in Kerman university of Medical Sciences. Methods: In this cross-sectional descriptive-analytic study, 105 postgraduate students participated. Data were collected using standard Postgraduate Research Experience Questionnaire (PREQ) in 4 domains of supervision, practical skills, perceptual skills and organizational climate . The effect of variables on students evaluation of research experience by using, chi-square tests, t-test, Anova, Tukey, pearson correlation and linear- regression has been done . Results: The mean score for the postgraduate students research experience was 3.22±0.42 of 5 and their satisfaction of 4 dimensions including supervision, practical skills development, perceptual skills development and intellectual climate were 3.03±0.7, 3.57±0.79, 3.48±0.61, 2.44±0.78 respectively. There was a positive relationship between all factors also correlation between dimensions of "promoting cognitive skills" with "improving practical skills" and "organizational climate", was significant (P<0.05). Conclusion: based on results Most postgraduate students declare their fair satisfaction of research experience in faculties of kerman universities of medical sciences. continuous and effective application for evaluating students research experience could provide situation for identifying strengths and weaknesses in research and educational processes in faculties and universities.