بررسي وضعيت كيفيت تدريس مدرسان در نظام آموزش عالي: ضرورت توجه به تدريس تعاملي (مطالعه موردي: دانشجويان كارشناسي دانشگاه جامع علمي كاربردي خراسان جنوبي)

A Study on the Quality of Teaching in Higher Education System: The Need to Pay Attention to Interactive Teaching (Case Study: Undergraduate Students of Comprehensive Applied- Scientific University of Southern Khorasan)

هدف اين پژوهش بررسي وضعيت كيفيت تدريس مدرسان در نظام آموزش عالي با توجه به ميزان توجه به تدريس تعاملي است. براي اين منظور از مصاحبه نيمه ساختاريافته استفاده شد. افراد نمونه به شيوه نمونه گيري هدفمند و براساس معيار اشباع نظري به تعداد 25 دانشجوي ترم ششم تا ترم هشتم كارشناسي انتخاب شدند. يافته ها نشان  داد كه از نظر دانشجويان، اكثر مدرسان از روش سخنراني و توضيحي استفاده مي كنند و جزوه گويي بخش اعظم كلاس را به خود اختصاص مي دهد. هم چنين علل گرايش مدرسان به اين روش ها را عدم تسلط كافي اساتيد، راحت طلبي، مشغله فراوان مدرسان و نيز مسائل كلاسي از قبيل فرصت كم، شلوغي و بي نظمي در كلاس مي دانند. اكثر دانشجويان بر اين اعتقاد بودند كه در فعاليت هاي علمي كلاس، مشاركت داده نمي شوند. هم چنين به اعتقاد آن ها بين استاد و دانشجو در فرايند ياددهي و يادگيري، تعامل علمي وجود ندارد و صرفاً مدرسان به ارائه دروس بدون به چالش كشيدن ذهن دانشجويان مي پردازند. دانشجويان استفاده از روش هاي فعال به منظور مشاركت دانشجو در كلاس را براي بهبود وضعيت فعلي پيشنهاد نمودند.

The purpose of this study is to investigate the quality of teaching of instructors in higher education system considering the amount of attention to interactive teaching. Semi-structured interviews were used for this purpose. Sample subjects were selected using purposeful sampling and based on theoretical saturation criterion، 25 students from the sixth semester to the eighth semester of the bachelor's degree were selected. Findings showed that most of the teachers use lecture and explanation method for students، and the pamphlet contains a large part of the class. Also، the causes of instructors' tendency to these methods are insufficient mastery of teachers، comfort، a lot of teachers' inquiries، as well as classroom issues such as little opportunity، bustle and disorder in the classroom. Most students believed that they would not be involved in classroom activities. Also، according to them، there is no scientific interaction between the teacher and the student in the process of teaching and learning، and teachers only offer lessons without challenging the students' minds. Students suggested using active methods for student participation in the classroom to improve the current situation.