فلسفه براي كودكان و نوجوانان مروري بر پارادايم جديدآموزش و پرورش با تاكيد بر ابداعات متيوليپمن

Philosophy for Children: A Review of Paradigmatic Development in Attitudes towards Education along with Matthew Lipmanיs Opinions

در اين مقاله ابتدا مروري كوتاه بر پاراديم قديم (پاردايمي كه هم اكنون در كشورهاي غيرپيشرفته رايج است) داريم و با برخي از پيش فرض هاي آن آشنا مي شويم; سپس به تاريخچه ي تحولات رخ داده در نظريه هاي تعليم و تربيت و ظهور الگوي تاملي مي پردازيم; و در اين راستا، با برخي از اصول پارادايم جديد آشنا خواهيم شد. مروري بر پيشينه ي جنبش فلسفه ي كاربردي و تفكر انتقادي و هم چنين نقص هاي آموزش اين نوع تفكر بخش ديگري از اين مقاله است; سپس «برنامه ي فلسفه براي كودكان و نوجوانان» به عنوان گامي فراتر از تفكّر انتقادي و آخرين دستاورد نهضت فلسفه ي كاربردي مورد بررسي قرار مي گيرد. نحوه ي پيدايش و نحوه ي اجراي اين برنامه، علاقه ي كودكان و نوجوانان به آن، نتايج مثبت آزمون هاي به عمل آمده و مهارت هاي مورد آموزش اين برنامه، موضوعات بعدي مقاله است. در انتها، سه مولفه ي عملياتي جديدي كه اين برنامه براي متحوّل ساختن نظام آموزش و پرورش پيشنهاد مي كند بررسي مي شود. اين سه مولفه عبارت اند از: حلقه ي كندوكاو، معلمان تغيير نقش يافته و كتاب هاي درسي داستاني.