بررسي ميزان بهر ه گيري اساتيد دانشگاه از رو شهاي فعال تدريس

هدف كلي اين تحقيق بررسي ميزان بهر ه گيري اساتيد (مدعو، همكار علمي، هيئت علمي) دانشگاه از رو ش هاي فعال تدريس است. جامعه آماري اين پژوهش عبارتند از: اساتيد دانشگاه كه در سال تحصيلي ۹۱-۱۳۹۰ مشغول تدريس اند كه از بين آنها تعداد ۷۳ نفر، بر اساس روش نمونه گيري طبقه اي متناسب با حجم انتخاب شد ه اند و به دليل پار ه اي مسائل 60 نفر آنها مورد آزمون قرار گرفته اند. روش پژوهش برحسب هدف، كاربردي(ميداني) و از نظر جمع آوري اطلاعات از نوع توصيفي مي باشد. اهداف پژوهش عبارتند از: بررسي ميزان بهر ه گيري اساتيد دانشگاه قم از رو شهاي فعال تدريس(هدف كلي)، بررسي متغيرهاي جنسيت، سن، رشته تحصيلي، مرتبه علمي، سابقه تدريس، نوع همكاري و رابطه آنها با ميزان بهر ه گيري اساتيد از رو شهاي فعال تدريس، بررسي ميزان بهر ه گيري اساتيد دانشكد ه هاي مختلف از رو شهاي فعال تدريس، شناسايي روش پر استفاده الگوي تدريس توسط اساتيد دانشگاه (اهداف ويژه). فرضيه هاي پژوهش عبارتند از: فرضيه اول؛ مرتبه علمي اساتيد با ميزان بهر ه گيري آنها از رو ش هاي فعال تدريس ارتباط دارد. فرضيه دوم؛ نوع دانشكده محل تدريس اساتيد با ميزان بهر ه گيري آنها از رو شهاي فعال تدريس ارتباط دارد. فرضيه سوم؛ بين سابقه تدريس(تجربه) اساتيد با ميزان بهر ه گيري آنها از رو شهاي فعال تدريس رابطه وجود دارد. فرضيه چهارم؛ نوع جنسيت اساتيد با ميزان بهر ه گيري آنها از رو ش هاي فعال تدريس ارتباط دارد. فرضيه پنجم؛ سن اساتيد با ميزان بهر ه گيري آنها از رو ش هاي فعال تدريس ارتباط دارد. فرضيه ششم؛ نوع همكاري اساتيد با ميزان بهر ه گيري آنها از رو ش هاي فعال تدريس ارتباط دارد. هر شش فرضيه با اطمينان 95 % تأييد شد ه اند. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از آمار توصيفي در حد به كارگيري جداول، درصد، فراواني، ميانگين، و از آمار استنباطي براي تصميم گيري در مورد فرضيه ها از آزمو ن هاي غير پارامتريك(خي دو) استفاده شده است. در مجموع اساتيد از رو ش هايي همچون: پرسش و پاسخ، يادگيري مشاركتي، تدريس غيرمستقيم، بحث گروهي و كاو ش گري علمي و پژوهش محور در تدريس خود به ميزان بالايي بهره برد ه اند، ولي رو ش هايي مثل ايفاي نقش، گردش علمي و آزمايشگاه چندان كاربردي نداشته اند.