غفلت از كثرت گرايي و تفكر انتقادي: تحليل محتواي مطالعات اجتماعي سوم ابتدايي

پژوهش حاضر با هدف تحليل ميزان بهره گيري كتاب درسي مطالعات اجتماعي سوم ابتدايي از اصول انسان شناختي، معرفت شناختي و ارزش شناختي فلسفه تعليم و تربيت جمهوري اسلامي ايران صورت پذيرفته است. روش پژوهش توصيفي و از نوع تحليل محتوا است و رويكرد آن نيز كاربردي بوده است. جامعه پژوهشي، شامل متن مطالعات اجتماعي سوم ابتدايي است كه با توجه به ماهيت موضوع و محدوديت جامعه پژوهشي، از نمونه گيري صرف نظر و كل آن مورد بررسي و تحليل واقع شده است. ابزار اندازه گيري، سياهه تحليل محتواي محقق ساخته بوده است. داده ها با استفاده از شاخص هاي توصيفي مورد بررسي قرار گرفتند. عمده ترين يافته هاي پژوهش بيانگر آن است كه: در مجموع 76 مرتبه به اصول انسان شناختي، 60 مرتبه به اصول معرفت شناختي و 13 مرتبه به اصول ارزش شناختي فلسفه تعليم و تربيت جمهوري اسلامي ايران توجه شده است كه ميزان تراكم آن در اصول انسان شناختي با 76 فراواني، زياد و در اصول با 13 فراواني، زياد و در اصول با 13 فراواني، بسيار كم است. و همچنين به تعدادي از اصول نيز توجه نشده است.