تأثير هوش سازماني بر يادگيري سازماني با توجه به نقش تعديل كننده خود توسعه اي كاركنان شركت بيمه پارسيان

The Effect of Organisational Intelligence on Organisational Learning Regarding the Moderating Role of Employees' Self-Development in Parsian Insurance Company

اين پژوهش با هدف تبيين تأثير هوش سازماني بر يادگيري سازماني با توجه به نقش تعديل كنندۀ خود توسعه اي كاركنان در شركت بيمه پارسيان انجام شد. روش پژوهش بر مبناي گردآوري داده ها، توصيفي- پيمايشي انتخاب شد. جامعه آماري پژوهش را 260 نفر از كاركنان شركت بيمه پارسيان تشكيل دادند كه با استفاده از فرمول كوكران، 152 نفر به روش نمونه گيري تصافي ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها، از پرسشنامه هاي هوش سازماني آلبرخت (2003)، يادگيري سازماني نيفه (2001)، و خود توسعه اي كاركنان جورج و سينگ (2009) استفاده شد. نتايج تحليل داده ها از طريق آزمون رگرسيون خطي ساده و روش مدل سازي معادلات ساختاري به كمك نرم افزارهاي SPSS و AMOS نشان داد كه هوش سازماني و مولفه هاي آن (چشم انداز استراتژيك، سرنوشت مشرك، ميل به تغيير، روحيه، اتحاد و توافق، به كارگيري دانش، و فشار عملكرد) با توجه به نقش تعديل كننده خود توسعه اي كاركنان بر يادگيري سازماني تأثير دارند.

This study aimed to assess the effect of organisational intelligence on organisational learning regarding the moderating role of employees' personal development in Parsian Insurance Company in Iran. Based on data collection, the research method is selected as descriptive / survey method. The research population consisted of 260 employees of Parsian insurance company. Using Cochran formula, a sample of 152 people were selected by the simple random sampling method. For data collection, Albrecht's organisational intelligence questionnaire (2003), Nife's organisational learning questionnaire (2001), and George and Singh's employee' self-development questionnaire (2009) were used. The results of data analysis by the simple linear regression test and structural equation modeling method using SPSS and AMOS softwares show that the organisational intelligence and its components (Strategic Vision, Shared Fate, Appetite for Change, Heart, Alignment and Congruence, Knowledge Deployment, Performance Pressure) influenced organisational learning in view of the moderating role of employees' self-development.