رابطة جامعه پذيري سازماني و اشتياق شغلي معلمان با نقش ميانجي هويت سازماني

Relationship between Organizational Socialization and Teachers’ Work Engagement with Mediating Role of Organizational Identity

اشتیاق شغلی كاركنان در یك سازمان می­تواند به عوامل مختلفی مانند جامعه‌پذیربودن و هویت ‌سازمانی افراد وابسته باشد. بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی هویت سازمانی در رابطة جامعه­پذیری سازمانی با اشتیاق شغلی معلمان دوره­های ابتدایی و متوسط در سال تحصیلی 96-1395 بوده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردی و از نظر نحوة گردآوری داده­ها از نوع تحقیقات توصیفی ـ همبستگی است. جامعة آماری تحقیق شامل همة معلمان شاغل در آموزش‌وپرورش شهر سمنان (1350 نفر) بود. شركت‌كنندگان 280 نفر از معلمان دورة ابتدایی و متوسطة اول (176 نفر معلمان دورة ابتدایی، 104 نفر معلمان دورة متوسطه) بودند كه با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه­ای نسبی انتخاب شدند و پرسشنامه­های جامعه‌پذیری سازمانی، هویت‌ سازمانی و اشتیاق‌ شغلی را تكمیل كردند. داده‌ها با مدل‌سازی معادلات ساختاری با به‌كارگیری نرم‌افزار Lisrel تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد بین جامعه‌پذیری سازمانی، هویت ‌سازمانی و اشتیاق شغلی معلمان رابطة مثبت و معناداری وجود دارد. جامعه­پذیری سازمانی بر اشتیاق شغلی، و جامعه­پذیری ‌سازمانی بر هویت ‌سازمانی اثر مثبت و معناداری می‌گذارد. همچنین، هویت ‌سازمانی بر اشتیاق شغلی و هویت سازمانی اثر مثبت و معناداری می‌گذارد و در نهایت، جامعه­پذیری سازمانی با میانجی­گری هویت‌ سازمانی اثر غیرمستقیم و معناداری بر اشتیاق شغلی معلمان می‌گذارد. جامعه­پذیری سازمانی هم به‌طور مستقیم و هم غیرمستقیم با میانجی­گری هویت ‌سازمانی می­تواند اشتیاق شغلی معلمان را تحت تأثیر قرار دهد.    

work engagement of personnel in an organization can depend on various factors like organizational socialization and identity of individuals. Therefore, the goal of present study is determination of the effect of organizational socialization with the mediating role of organizational identity on the work engagement of teachers of elementary and first session of secondary education during 1395-96. The method of this study corresponding to the purpose is applicable and according to the type of gathering data would be descriptive- correlation. Statistical population of the study included all the man and woman teachers who work in education office of Semnan City (1350 teachers). The participants were 280 person of primary and secondary school teachers (176 of primary school teachers, 104 of secondary school teachers), who were selected by using stratified random sampling method and considering the loadings and directions. All of them filled the questionnaires of organizational socialization, Organizational identity and work engagement. Data were analyzed by using LISREL software with the model of structural equation. The results indicated that there is a positive and significant relationship between organizational socialization, organizational identity and work engagement of teachers. Organizational socialization has a Positive and significant effect on work engagement. Organizational socialization has a Positive and significant effect on organizational identity. Organizational identity has a Positive and significant effect on teachers’ work engagement and organizational socialization with mediation of organizational identity has an indirect and significant effect on teachers’ work engagement. organizational socialization both directly and indirectly with mediation of organizational identity can influence teachers’ work engagement.