عوامل تاثيرگذار بر تداوم تمايل به استفاده از سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي در بين دانشجويان

Effective factors on the continuity in tendency of using of E-learning systems among the university students

امروزه فناوري اطلاعات و ارتباطات، تمام جوانب زندگي بشر از جمله يادگيري را نيز تحت تاثير قرار داده و موجب شده است تا بسياري از دانشگاه‌ها و موسسات آموزشي در سراسر دنيا با به ‌كارگيري امكانات دوره‌هاي يادگيري الكترونيكي به ‌دنبال پاسخگويي به نيازهاي روزافزون علاقه مندان به آموزش باشند. علي رغم سرمايه گذاري سنگين در زمينه آموزش هاي الكترونيكي، برخي از تحقيقات از نارضايتي دانشجويان و ترك ادامه تحصيل در اينگونه دوره ها گزارش داده اند. هدف از پژوهش حاضر، شناسايي عوامل موثر بر تمايل تداوم به استفاده از سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي است. مدل مفهومي پژوهش، بر اساس مدل موفقيت سيستم‌هاي اطلاعاتي «دلون و مك لين» و تيوري عدالت سازماني توسعه داده شد، تا بتواند نيت يادگيرندگان به ادامه استفاده از سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي را ارزيابي كند. جامعه آماري اين پژوهش، دانشجويان دوره‌هاي الكترونيكي پرديس فارابي دانشگاه تهران بوده است. در نهايت 433 پرسشنامه از بين دانشجويان اين دوره ها جمع‌آوري شد. براي تعيين روايي و پايايي پرسشنامه به ترتيب از نظرهاي خبرگان و آلفاي كرونباخ استفاده شده است. آزمون فرضيه‌هاي تحقيق با استفاده از فن مدل‌يابي معادلات ساختاري و با استفاده از نرم افزار آموس صورت پذيرفته است. تحليل داده‌ها نشان مي‌دهد كه عدالت تعاملي، عدالت توزيعي و رضايت از استفاده از سيستم‌هاي يادگيري الكترونيكي، عواملي هستند كه مستقيماً بر تمايل به تداوم استفاده از سيستم يادگيري الكترونيكي موثرند، كه از اين ميان رضايت از استفاده بيشترين تاثير را بر تمايل به تداوم استفاده از سيستم يادگيري الكترونيكي دارد و بقيه عوامل به طور غير مستقيم بر تمايل به تداوم استفاده از سيستم يادگيري الكترونيكي تاثير دارند.

Nowadays IT and ICT has affected all of the human life aspects including learning. It has caused that most of the universities and education institutes utilize the e-learning facilities to attract more learners. Despite heavy investment in the field of e-learning, some of the studies report dissatisfaction and dropout by students. The aim of this study is to recognize effective factors on the continuity in tendency of using of E-learning systems among the university students. The conceptual research model developed based on the information system success models of Delone and Mclean and organizational justice theory. It could be evaluated as the idea of learners for the continuity on using of e-learning systems. Statistical population of the research is the student of e-learning courses of Farabi Campus, University of Tehran. Finally, 433 questionnaire from the students have collected. For the specifying of validity and durability we have employed the theories of experts and Cronbachʹs alpha. The examination of the hypothesis have been implemented by the technique of structural equation modeling and AMOS software. Data analysis showed that interactional justice, distributive justice and satisfaction of using e-learning systems are the factors which directly impact on the continuity on using of e-learning systems directly that among have the most impact on the continuity of satisfaction to use e-learning system and the other factors impact on that indirectly.