آسيب‌شناسي دوره‌هاي آموزشي كارآفريني در كشور

Pathology of Entrepreneurship education courses in Iran

آموزش كارآفريني همانند هر نوع آموزش ديگر، فرايندي به هم پيوسته و پيچيده است كه هم عوامل ساختاري و مديريتي و هم عوامل بيروني همچون عوامل فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي روي آن تاثيرگذار است. در كنار اين عوامل، آموزش كارآفريني به علت ماهيت خاص خود داراي ظرايف و پيچيدگي-هاي ويژه‌اي است. كليه اين امور باعث ايجاد چالش‌هايي در روند اجراي اين نوع از آموزش‌ها شده و متوليان و دست‌اندركاران امر را با مشكلاتي مواجه ساخته است. يكي از اين چالش‌ها، كاهش روند استقبال از دوره‌هاي آموزشي كارآفريني و استمرار نيافتن آنها به شكل سابق، علي رغم اهميت و ضرورت فراگيري آن براي گروه‌هاي مختلف مخاطبان است. بر همين اساس اين موضوع، با هدف آسيب‌شناسي دوره‌هاي آموزش كارآفريني و شناسايي دلايل استقبال نكردن از اين دوره‌ها بررسي شد. در بخش مقدماتي، اطلاعات مورد نياز از طريق مطالعه كتابخانه‌اي و مرور متون گردآوري شد. علاوه بر مطالعات كتابخانه‌اي، كليه گزارش‌ها و منابع موجود درباره دوره‌هاي آموزشي كارآفريني و اشتغال كه در جهاد دانشگاهي و برخي ديگر از سازمان‌ها و موسسات ديگر برگزار شده بود، بررسي شد. پس از آن براي گردآوري اطلاعات مورد نياز، از روش كيفي استفاده شد. جامعه آماري اين مقاله شامل متخصصان و صاحب نظران حوزه اشتغال و كارآفريني است كه در حوزه اشتغال و كارآفريني مطرح بوده، علاوه بر دانش نظري، از سوابق اجرايي نيز برخوردار بودند و به اصطلاح «خبرگان آگاه» نام دارند. نمونه اين مطالعه، اعضاي حاضر در كارگروه تخصصي اشتغال و كارآفريني جهاد دانشگاهي و كارشناسان و مدرسان كارآفريني هستند. براي جمع‌آوري نمونه نيز از روش گلوله برفي استفاده شد. براي گردآوري اطلاعات، ابزار مصاحبه اكتشافي با بيست نفر از صاحب نظران و كارشناسان (خبرگان) به كار گرفته شد. با توجه به اينكه در اين‌باره مطالعه جدي صورت نگرفته بود، ابتدا از خبرگان موضوع، داده‌ها و اطلاعات با استفاده از مصاحبه اكتشافي احصا گرديد و سپس براي اعتباربخشي، يافته‌هاي نهايي مجدداً براي خبرگان ارسال شد. تجزيه و تحليل اطلاعات نيز با استفاده از روش كدگذاري صورت گرفت. روش كدگذاري از طريق جز به جز كردن اطلاعات به شكل‌بندي مقوله‌هاي (طبقه‌ها) اطلاعات درباره پديده مورد مطالعه مي‌پردازد. در واقع بر اساس داده‌هاي گردآوري شده از مصاحبه‌ها و ياداشت‌ها، مقوله‌هاي اصلي و فرعي مشخص مي‌شود. در نهايت عوامل آسيب زاي دوره‌هاي آموزش كارآفريني در غالب عوامل مديريتي/ اجرايي، عوامل اجتماعي، عوامل فرهنگي، عوامل ساختاري و قانوني و عوامل اقتصادي شناسايي شد.

Entrepreneurship education such any other kind of education is a proximate and complex process. It effects from many factors such as structural and management, and also other external factors such as cultural, social and economic could also take effect on it. Beside these factors, entrepreneurship education because of its identity has its own characteristics. All of these subjects have caused some challenges in the process of doing educations and the authorities have faced some problems. One of these challenges is decreasing in participation of entrepreneurship education courses in comparing to past, while it is necessary for educating various groups of audits. Basically, the purpose of this study is to investigate thepathology of entrepreneurship education courses. Primarily, the required data were collected through the study of documents and library sources. In addition, all of the reports and available sources about entrepreneurship education courses and employment that are available at ACECR and some other organizations and institutions which was held before investigated. Therefore, for colleting needed data the research method was qualitative. The statistical population of this research consists of experts in the field of employment and entrepreneurship and the theoretician in this field, and the expert had also the executive experience in addition to be just a theoretician. The samples of this study, are the members of ACECR entrepreneurship and employment workgroup and other experts and teachers of this field. To collect the samples, the snowball method was used. To gather more information, the interviews was done by 20 experts and theoreticians. As there was no more past studies, firstly, interviews with experts were done to clarify the subject and finally the results were resend to the experts for validation. Data analysis was performed using the coding method. Coding methodconfigures through detailing the information into categories (classes)about the phenomenon of the research. In fact, based on data collected from interviews and notes, major and minor issues become apparent. Finally, damaging factors of entrepreneurship education coursesin management/administrative, social, cultural, legal, economic and structural factors were identified.