كليدواژه :
سرمايه , عدالت , مشاركت , همبستگي , اعتماد
چكيده فارسي :
تحقيق حاضر با واكاوي سوابق نظري، تجربي و نيز پژوهشي پيمايشي درصدد بررسي عوامل اجتماعي و سياسي موثر بر همبستگي ملي دانشجويان (مورد مطالعه: دانشجويان دانشكده علوم سياسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مركز) بوده است. از اين منظر، ضمن مروري بر فضاي مفهومي موضوع و مشخص كردن سازه هاي مفهومي همبستگي ملي، از رويكردي تلفيقي بر گرفته از نظريه هاي سرمايه اجتماعي رابرت پوتنام، نظام اجتماعي تالكوت پارسونز و عدالت اجتماعي جان رالز براي تبيين نظري و تجربي موضوع تحقيق بهره گرفته است. اين تحقيق، بنا به فرضياتي كه از اين رويكردها و تيوري ها با توجه به ويژگي جامعه مورد مطالعه اخذ كرده، درصدد شناسايي عوامل اجتماعي و سياسي موثر بر همبستگي ملي دانشجويان برآمده است. اطلاعات و داده هاي مورد نياز تحقيق با روش پيمايش و استفاده از تكنيك پرسشنامه بر روي 310 نفر از دانشجويان دانشكده علوم سياسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مركز كه از طريق نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبتي و با استفاده از جدول كرجسي و مورگان(1970) انتخاب شده بودند، جمع آوري گرديد. جهت احتساب اعتبار شاخص ها از اعتبار محتوايي صوري و براي احتساب روايي(پايايي) شاخص ها از ضريب آلفاي كرونباخ با دامنه صفر تا يك استفاده شده است. يافته هاي تحقيق نشان مي دهد كه متغيرهاي سرمايه اجتماعي بين گروهي(اعتماد اجتماعي بين گروهي، مشاركت اجتماعي بين گروهي)، كاركرد نهاد سياست، كاركرد نهاد رسانه، كاركرد نهاد خانواده، تقويت آيين هاي ملي- مذهبي، درك عدالت اجتماعي از سوي دانشجويان (درك عدالت رويه اي و مراوده اي)، رابطه و تاثير معناداري بر متغير همبستگي ملي دارند. همچنين، بين همبستگي ملي دانشجويان بر حسب سن، جنسيت، مقطع تحصيلي و وضعيت تاهل تفاوت معناداري مشاهده شده است؛ چنان كه متاهلان نسبت به مجردان، دانشجويان كارشناسي ارشد ودكتري نسبت به كارشناسي، زنان نسبت به مردان و گروه هاي سني بالاي 35 سال و 26 تا 30 سال از همبستگي ملي بالايي برخوردار بودند.
چكيده لاتين :
The study is to review the social and political factors affecting young students’ National Solidarity (case study: political sciences faculty of Islamic Azad University- Central Tehran Branch) through exploration and analysis of the theoretical and experimental background and survey study sought. From this perspective, in addition to reviewing the conceptual space of the case and determining the structures of national solidarity, integrated approach was used based on the theory of social capital by Robert Putnam, social system by Talcott Parsons and social justice by John Rawls to theoretical and experimental (empirical) explanation of the research topic. Also, with respect to the assumptions obtained from these approaches and theories regarding the characteristics and features of the study population, it was tried to identify social and political factors affecting the National Solidarity of students. Using the survey and utilizing questionnaire technique on 310 students in political sciences of Islamic Azad University central Tehran branch that have been selected through stratified random ratio sampling and the table of Krejcie & Morgan (1970) and needed information and data for the study were collected. Index of Cronbachʹs alpha coefficient in the range of zero to one was used for calculating the credit of indicators formal (nominal) content validity, as well as for calculating validity (reliability). The findings indicated that variables such as intergroup social capital (social trust within the group, social participation within the group), functioning of politic institutions, media function, the function of the family, strengthen national-religious rituals, the studentsʹ understanding of social justice (understanding and communicative and procedural justice) showed a significant and important relation to the National Solidarity variable. Also, between students national solidarity in terms of age, gender, educational level, marital status significant differences were observed and married individuals compared to singles, MA and PHD students than BA students, women than men, and age group of older than 35 years old and from 26 to 30 years old have high National Solidarity.
Keywords: National Solidarity (National Unity), Intergroup Social Capital, Social Trust within the Group, Intergroup Social Participation, Functioning of Politics Institutions, Functioning of Media, Educational Institution Function, Function of the Family, Strengthen National-Religion Rituals, Understanding of Social justice, Understanding of Distributive Justice and Understanding of Procedural Justice (Communicative)
