تحليل محتواي كتاب تعليمات اجتماعي ششم بر اساس مولفه هاي سند تحول بنيادين (هويت ملي، اخلاق، آداب و مهارت هاي زندگي)

(Analysis of The Sixth Grade Socail Studies Text Book Contents on the Basis of the Components of the Fundamental Reform Document (national identity, moral, Lif Rules and Skills

پژوهش حاضر به تحليل محتواي كتاب مطالعات اجتماعي ششم ابتدايي و شناخت ويژگي هاي كتاب بر اساس مولفه هاي سند تحول بنيادين مي پردازد. جامعه اول تحقيق، كتاب تعليمات اجتماعي ششم و واحد تحليل جمله و جامعه دوم تعداد 30 نفر از معلمان ششم ابتدايي بخش مركزي كازرون به صورت تمام شماري بود. روش تحقيق توصيفي از نوع تحليل محتوا بود. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بر اساس سه مقوله فوق و سياهه تحليل محتوا بود. براي محاسبه پايايي و روايي از آلفاي كرونباخ با 0/85 وروايي محتوايي استفاده شد، درمجموع با استفاده از آزمون خي دو نتايج زير حاصل شد: از ديد معلمان، كتاب اجتماعي ششم در سطح متوسطي (43%) به مولفه هويت ملي، در سطح پايين تر از متوسط با (36%) به مولفه آداب و مهارت هاي زندگي و در سطح متوسطي (50%) به مولفه اخلاق در نظام اجتماعي پرداخته است. در تحليل محتوا، از ميان مقوله هاي هويت ملي به ويژگي هاي جغرافيايي با (23%) بيشترين توجه و به نماد ملي و اسطوره ملي به ترتيب با (15/5% و 07%) كمترين توجه شده است. از ميان مقوله هاي آداب و مهارت هاي زندگي به تصميم گيري بيشترين توجه (49%) و به تفكر انتقادي ومقابله با استرس با (06% و 5%) درصد به ترتيب كمترين توجه شده است. از ميان مقوله هاي اخلاق در نظام اجتماعي به ميهن دوستي بيشترين توجه (32%) و به عدالت جويي (13%) كمترين توجه شده است.

Present research has done by using conrent analysis in intellectual type of stories to show how philosophy for kids can achive irs main goals, fostering critical chinking, in the stories which are in children's literature. As much as possible, the researcher tried to choose wellknown stories for audiences and acceptable for critics, expens and writers of kids and teenagers literature and the movement of teaching philosophy for Children. For example Morteza Khosro nejad, Yahya Ghaedi' s ideas have been used and to improve the philosophic level of stories, Mir Abdelhosien Naghib zadeh's idea has been used too. Purposive sampling is used for sample size. Studing stories stopped when researcher found our the repetitive points. The texts of stories were the analysis unit. The findings showed that the stories have the potential of developing critical thinking in their readers adequately and beautifully. Therefore, studying and discussing these stories by kids and teenagers can help the program of "philosophy for kids" and reaching better results.