تحليل محتواي كتاب هاي درسي جامعه شناسي دوره دبيرستان به لحاظ توجه به مفاهيم تربيت شهروندي

Analyzing the text books contents of the second grade sociology in high schools in regard to Citizenship Education Concepts

هدف پژوهش حاضر، تحليل محتواي كتب درسي علوم اجتماعي (پايه اول)، جامعه شناسي يك (پايه دوم)، جامعه شناسي دو (پايه سوم) و علوم اجتماعي (پايه چهارم) دوره دوم متوسطه كشور بر اساس مولفه هاي تربيت شهروندي در سال تحصيلي 93-92 بود. جامعه آماري مشتمل بر چهار كتاب درسي علوم اجتماعي دوره متوسطه بود كه با توجه به ماهيت پژوهش و محدود بودن جامعه آماري از نمونه گيري صرف نظر و كل جامعه آماري به عنوان نمونه انتخاب شد. روش پژوهش تحليل محتواي كمي بود. معيار توصيف، مولفه هاي شهروندي شامل توجه به ارزش ها، مردم سالاري و هويت جهاني بوده است. ابزار جمع آوري اطلاعات، سياهه تحليل محتواي كتب درسي بر گرفته از مباني نظري بودكه روايي آن توسط اساتيد برنامه ريزي درسي تعيين شد. يافته هاي حاصل از تحليل با استفاده ازنرم افزار Spss-19 و روش آماري غير پارا متريك حاكي از وجود تفاوت معنادار بين ميزان توجه به مولفه هاي شهروندي در كتاب هاي مذكور بود. اين ميزان توجه در كتب مطالعات اجتماعي وجامعه شناسي (1) بيش از حد انتظار و درعلوم اجتماعي و جامعه شناسي (2) كمتر از حد انتظار بود (P<0.01). همچنين يافته ها نشان دادبين پايه هاي تحصيلي از نظر ميزان توجه به مولفه هاي شهروندي تفاوت معنادار وجود دارد.

The purpose of the recent study was to analyze the text books contents of the social science (first grade), sociology I (second grade), sociology II (Third grade) and social sciences (fourth grade) on the basis of the citizenship education components in 2013-2014. The statistical population included four text books of the high school social science. In regard to the research identification and limitation of the statistical population, sampling was not considered and all statistical population was selected as a sample. The research method was content analysis quantitative. The descriptive criterion was the citizenship components that included values, democracy, and global identification. The tools for collecting data was the analysis list of the text books contents that involved the theoretical bases that its validity was determined by curriculum professors. The analysis findings by using SPSS 19 software and the non-parametric statistical method showed a meaningful difference between the citizenship components in the mentioned books. This amount of attention was more than the expected amount in the social studies and (I) society and less than the expected amount in the social science and (Il) society (pDO.Ol). Also results showed that there is a significant difference between educational grades in terms of attention amount to the citizenship components.