كليدواژه :
شايستگي , نيروي انساني , سازمان خبري , خبرنگار , خبرگزاري ايرنا
چكيده فارسي :
شناسايي و جذب نيروهاي شايسته در هر سازمان، يك مقوله راهبردي است كه اين موضوع در سازمان‌هاي خبري به مراتب از اهميت بيشتري برخوردار است. اين پژوهش با هدف شناسايي ويژگي‌هاي يك خبرنگار حرفه‌اي به منظور ارائه مدل شايستگي نيروي انساني در سازمان‌هاي خبري انجام شده است. روش پژوهش مورد استفاده، نظريه داده‌بنياد و جامعه آماري اين پژوهش 19 نفر از متخصصان و خبرگان عرصه رسانه‌اي داخل كشور بوده است كه به صورت هدفمند انتخاب شده و مورد مصاحبه نيمه ساختاريافته قرار گرفته‌اند. در اين پژوهش، علاقه به خبرنگاري، دارا بودن شم خبري، ضريب هوشي بالا، سرعت بالاي انتقال مفاهيم، كنجكاوي، خلاقيت، قدرت تعامل و ارتباط‌گيري، درك و گيرايي بالا، منضبط بودن، ادب و متانت، شجاعت، واقع‌بيني، روحيه مطالعه مستمر و يادگيري، مهارت نويسندگي، تسلط به فناوري‌هاي نوين ارتباطي، تسلط به يك زبان خارجي رايج و اطلاعات عمومي بالا از مهم‌ترين ويژگي‌هاي يك خبرنگار شايسته شناسايي شدند. همچنين بر اساس يافته‌هاي پژوهش، مدل پارادايمي شايستگي نيروي انساني ويژه سازمان‌هاي خبري طراحي و ارائه شده است.
چكيده لاتين :
Finding and recruiting competent personnel is a strategic issue in every organization, preferably in news organizations. This research is conducted to present the characteristics of a professional journalist and to design a competency model for human resources in news agencies. The research method in this project was grounded theory and 19 media experts and journalists comprised the statistical population, who were selected purposively for semi-structured interviews. Based on the findings, some of the most important characteristics of a qualified journalist are: interest in journalism, news intuition, high IQ, making oneself understood well, curiosity, creativity, sociability, good understanding, neatness, patience, politeness, courage, realistic view, zeal for continuous learning, writing skill, ability to work with modern communication technologies, command in one foreign language, and general knowledge. A model for human resource competency in news agencies is also presented.
