ارزيابي توانايي «نوشتن» دانش‌آموختگان نظام متوسطه كشور (مطالعه موردي شهر تهران)

در اين مطالعه تواناييِ نوشتن به‌عنوان معيار تسلط بر زبان در پايان دوره تحصيلات متوسطه و آمادگي براي ورود به دانشگاه، مورد بررسي و ارزيابي قرار گرفته است. هدف پژوهش، ارزيابي سطح مهارت نوشتاري دانش‌آموختگان نظام متوسطه و ابزار پژوهش پرسشنامه نظرسنجي و آزمون استانداردشده است. در آزمون مهارت‌سنجي نوشتن، كه پايايي و روايي آن تاييد شد، 400 دانش‌آموخته از مدارس شهر تهران شركت كردند. ويژگيهاي موردنظر در سنجش مهارت دانش‌آموختگان براساس اهداف آموزش و پرورش در راهنماي برنامه درسي و كتابهاي درسي تنظيم شده و مهارتهاي املا، دستور كاربردي، خلاصه‌نويسي و توانايي نوشتن انشاي آزمون‌دهندگان مورد بررسي قرار گرفته است. معيار نمره براساس روال معمول آموزش و پرورش، 12 (از 20) منظور شده و پايين‌ترين سطحِ دانش‌آموختگي، كسب كمينه‌نمره 12 معادل شصت‌درصد نمره كل، بوده است. نتايج كلي تحقيق با توجه به هدفهاي آموزشيِ مهارتِ نوشتن در برنامه‌هاي رسمي و اسناد بالادستي، نشان مي‌دهد كه عموم دانش‌آموختگان مهارتهاي نوشتاري لازم و معيار را دريافت نكرده و به سطح تسلط و دانش‌آموختگي دست نيافته‌اند. بهترين وضعيت در اين ارزيابي به مهارت «املا» مربوط بوده است كه حدود نيمي از دانش‌آموختگان قادر به كسب حداقل نمره در آن شده‌اند. نامطلوبترين وضعيت نيز به «خلاصه‌نويسي» مربوط است كه فقط 13 درصد آزمون‌دهندگان نمره متوسط در آن را كسب كرده‌اند.