عنوان فرعي :
Investigation of the Role of Self-Knowledge, Commitment, and Object Relations in Adolescents’ Identity Formation
پديد آورندگان :
روبن زاده شرمين نويسنده دانشجوي دكتراي تخصصي روان شناسي، دانشكده علوم انساني، دانشگاه تربيت مدرس، تهران، ايران , قرباني نيما نويسنده , عابدين علي رضا نويسنده دكتراي تخصصي روان شناسي باليني. دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران، تهران، ايران
چكيده فارسي :
چكيده
مقدمه: با توجه به دوره نوجواني از لحاظ شكل گيري هويت، پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير فرآيند خودشناسي، ميزان تعهد و روابط موضوعي بر شكل-گيري هويت نوجوانان انجام گرفت. اين متغيرها مهم ترين ابعاد شكل گيري هويت نوجوانان به شمار مي‌روند
مواد و روش: در اين پژوهش علي- مقايسه‌اي، تعداد 36 نفر دانشجوي 18 تا 22 از طريق نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. پس از همتاسازي، دانشجويان بر اساس سبك هويت در سه گروه مستقل جايگزين شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها، پرسشنامه روابط موضوعي بل، مقياس خودشناسي انسجامي قرباني و پرسشنامه سبك هويت برزونسكي مورد استفاده قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون مانوا، تحليل واريانس يك راهه، و آزمون تعقيبي شفه تجزيه و تحليل شد.
يافته ها: نتايج نشان داد كه بين گروه هاي مختلف سبك هويت (اطلاعاتي، هنجاري و سردرگم) از نظر خودشناسي انسجامي، ميزان تعهد، بي كفايتي اجتماعي، بيگانگي، و دلبستگي ناايمن تفاوت معني‌دار وجود داشت. بدين صورت كه سبك هويت اطلاعاتي از نظر خودشناسي انسجامي و ميزان تعهد جايگاه بالاتري نسبت به سبك هويت سردرگم و سبك هويت هنجاري داشت. در حالي كه نمره دانشجويان با سبك هويت سردرگم از نظر بي كفايتي اجتماعي، بيگانگي و دلبستگي ناايمن بالاتر از سبك هويت اطلاعاتي و هنجاري بود. علاوه بر اين نتايج پژوهش حاضر گوياي آن بود كه از نظر خودميان بيني بين سه گروه سبك هويت تفاوت معناداري وجود نداشت.
بحث و نتيجه گيري: نتايج حاضر بيانگر تاثيرمعنادار فرآيند خودشناسي، ميزان تعهد و مولفه هاي روابط موضوعي بر شكلگيري هويت نوجوانان بود. اين نتايج علاوه بر افزايش دانش نظري در مورد نوجواني و عوامل تاثيرگذار بر شكل گيري هويت مي تواند در تهيه بسته آموزشي و درماني شكل گيري هويت موفق نوجوان ايراني مورد توجه متخصصان و دست اندركاران امر آموزش و درمان نوجوانان قرار گيرد.
واژگان كليدي: نوجوان، هويت، تعهد
چكيده لاتين :
Abstract
Background and Objectives: Given the significance of adolescence in formation of identity, this study aimed to investigate the impact of self-knowledge, extent of commitment, and object relations on identity formation in adolescents. These variables are the most important dimensions of identity formation among adolescents.
Methods: This causal-comparative study was conducted on 36 students aged 18 to 22 years selected through convenience sampling. After matching, the students were divided into three groups based on their identities. The data were collected using Bell’s Object Relations and Reality Testing Inventory, Ghorbani’s Integrative Self-Knowledge Scale, and Berzonsky’s Identity Style Inventory. Then, the data were entered into the SPSS statistical software and were analyzed using MANOVA, one-way ANOVA, and Sheffe’s post-hoc test.
Results: The results revealed significant differences among the study groups in terms of integrative self-knowledge, commitment, social incompetence, and insecure attachment. Accordingly, the participants with informational style showed the highest degree of integrative self-knowledge and commitment, while those with diffuse/avoidant style were more socially incompetent, alienated, and insecurely attached compared to the other two styles. However, no significant differences were found among the three groups with regard to egocentrism.
Conclusion: The results indicated that the individuals with various identity styles were different regarding commitment, social incompetence, and insecure attachment. In fact, these factors play a critical role in identity formation. Therefore, they can be used by experts and authorities to prepare educational or treatment packages to create successful identities in Iranian adolescents.
Keywords: Adolescent, Identity, Integrative self-knowledge, Commitment, Social incompetence, Insecure attachment, Egocentrism
