ارتباط بين استرس رواني- اجتماعي، هويت فردي و خودكارآمدي با احساس امنيت اجتماعي در بين دانش آموزان دختر

The Relationship Between Psychosocial Stress, Personal Identity and Sense of Self-Efficacy and Sense of Social Security among the Girls Students at Shahrekord City

پژوهش حاضر با هدف بررسي ارتباط بين استرس رواني- اجتماعي، هويت فردي و خودكارآمدي با احساس امنيت اجتماعي در بين دانش‌آموزان دختر متوسطه دوره اول شهر شهركرد انجام شده است. روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري تحقيق را تمامي دانش‌آموزان دختر متوسطه دوره اول شهر شهركرد تشكيل ميدهند كه از بين آنها تعداد 317 نفر به صورت نمونهگيري تصادفي خوشهاي انتخاب و مورد بررسي قرار گرفته شدهاند. ابزار اندازه‌گيري شامل پرسشنامه 29 سوالي استرس رواني – اجتماعي، پرسشنامه سبكهاي هويت برزنسكي (1989)، پرسشنامه خودكارآمدي شرر و آدامز (1982) و پرسشنامه امنيت اجتماعي صحابي (1389) است. دادهها در دو سطح توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند و نتايج نشان داد كه خود كارآمدي (01/0 > p و 415/0 = B) و سبك هويت اطلاعاتي (01/0 > p و 153/0 = B) (در جهت مثبت)، استرس رواني- اجتماعي (01/0 > p و 157/0 - = B) و سبك هويت سردرگم (05/0 > p و 10/0 - = B) (در جهت منفي) پيش‏بيني كننده احساس امنيت اجتماعي هستند. نتايج به دست آمده مي‌تواند به طور كاربردي در ارتقاي احساس امنيت اجتماعي دانش‌آموزان به كار گرفته شود.

This study aimed at determining the association between psychosocial stress, personal identity and sense of self-efficacy and social security feeling among the first period high school girls students in Shahrekord city. The method of research was descriptive and correlation in type and the statistical society consisted of all first period high school girls’ students that among them 317 people were randomly selected and studied. The measuring tools consisted of 29 items, included psycho-social stress questionnaire, Berzonsky identity styles questionnaire (1989), Sherer and Adams self-efficacy questionnaire (1982) and Sahabi Social Security questionnaire (2010). The obtained data were analyzed both in descriptive and inferential level. The results showed that self-efficacy (p < 0/01, B=0/415) and informational identity style (p < 0/01, B=0/153) (at positive direction), psycho-social stress (p < 0/01, B=0/157) and disoriented identity style (p < 0/05, B=0/10) (at negative direction) were predictors of sense of social security. The obtained results can be used in order to raise the sense of social security for students.