تبيين اهمال كاري تحصيلي بر اساس صفات شخصيت و مهارت مديريت زمان

Explaining Academic procrastination based on personality traits and time management skill

هدف: اهمال كاري تحصيلي يك مشكل رفتاري شايع در محيط هاي آموزشي است كه داراي پيامدهاي منفي تحصيلي بوده و بررسي و شناسايي عوامل مؤثر بر آن حائز اهميت است. ازاينرو، مطالعه حاضر با هدف بررسي رابطه پنج عامل بزرگ شخصيت و مهارت مديريت زمان با اهمال كاري تحصيلي در دانش آموزان انجام شد. روش: با استفاده از نمونه گيري خوشه اي 440 نفر ( 240 دختر و 200 پسر) از دانش آموزان پايه سوم و چهارم مدارس متوسطه كاشان در سال تحصيلي 94-95 انتخاب شدند. با استفاده از پرسشنامه اهمال كاري تحصيلي سولومون و راثبلوم (1984)، پرسشنامه ويژگيهاي شخصيتي نئو (كاستا و مك كري، 1985) و پرسشنامه مديريت زمان ترومن و هارتلي(996 ) اطلاعات جمع آوري گرديد. يافته ها: نتايج نشان داد كه بين اهمال كاري تحصيلي و صفات شخصيت (روان رنجورخويي، برون گرايي، گشودگي به تجربه و با وجدان بودن) رابطه معنادار وجود دارد. همچنين بين مديريت زمان و اهمال كاري تحصيلي رابطه معنادار مشاهده گرديد. نتيجه گيري: با توجه به اينكه يافته هاي پژوهش حاضر نشان مي دهند كه صفات شخصيت و مهارت مديريت زمان در اهمال كاري تحصيلي نقش دارند مي توان گفت كه به منظور كاهش اهمال كاري تحصيلي دانش آموزان بايستي با مداخله هاي آموزشي و مشاوره هاي مناسب، كنترل و تعديل ويژگي هاي شخصيتي و ارتقاي مهارت مديريت زمان به پيشرفت تحصيلي دانش آموزان كمك نمود