رابطه جهت گيري هدف پيشرفت و خودارزشمندي با كمك خواهي تحصيلي دانش آموزان

The Relationship between Achievement Goal Orientation and Self-worth with Academic Help Seeking Students

كمك خواهي تحصيلي يكي از مهمترين راهبردهاي يادگيري است كه جهت گيري هدف پيشرفت و خود ارزشمندي به عنوان عوامل موثر در اين زمينه مورد توجه واقع شده است. هدف پژوهش حاضر رابطه جهت گيري هدف پيشرفت و خود ارزشمندي با كمك خواهي تحصيلي دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه ناحيه 4 آموزش و پرورش شهر تبريز در سال تحصيلي 96-1395 بودند كه از اين جامعه تعداد 340 نفر به روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه كمك خواهي تحصيلي حبيبي و سرمد (1385)، پرسشنامه جهت گيري هدف پيشرفت اليوت و مك گريگور (2001) و پرسشنامه خودارزشمندي كروكر و همكاران (2003) استفاده شد. دادهه اي به دست آمده با استفاده از آزمون معناداري ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه (همزمان) تجزيه و تحليل گرديد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين جهت گيري تسلط- گرايش، عملكرد- گرايش با كمك خواهي تحصيلي رابطه مثبت و معنادار و بين عملكرد اجتناب با كمك خواهي تحصيلي رابطه منفي و معناداري وجود دارد. همچنين بين خود ارزشمندي با كمك خواهي تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. از سويي نتايج تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه متغيرهاي جهت گيري هدف پيشرفت عملكرد- گرايش و جهت گيري هدف تسلط- اجتناب و متغير خودارزشمندي قادرنـد تـغييرات متغير ملاك (كمك خواهي تحصيلي) را در دانش آموزان بـه طور معناداري پيش بيني كنند. بنابراين طرح ريزي مطالعات بيشتر جهت شناخت عوام اثرگذار در ارتقاي جهت گيري هدف و خود ارزشمندي و رفتار كمك خواهي تحصيلي توصيه مي شود.

Academic help-seeking is one important learning strategy that achievement goal orientation and self-worth as contributing factors in this attention. The purpose of this study was to investigate the relationship between achievement goal orientation and self-worth with academic help seeking students. The study was descriptive and correlational. The statistical population consisted of all second grade high school boy students Region 4 of education in Tabriz in academic years of 2016-2017 that the population of 340 according to Morgan table and multi-stage random sampling were chosen. Data were collected using the help-seeking questionnaire Habibi and Sarmad (1385), achievement goal orientation questionnaire Elliot and McGregor (2001), self-worth questionnaire Crocker and et al (2003) were applied. Data obtained using Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis (Enter) in software SPSS.21 was analyzed. The results showed that between mastery-oriented orientations, performance orientation with help-seeking relationship significant positive correlation and there is significant negative relationship between performance- avoidance with help- eeking. Also there is significant positive relationship between self-worth with help-seeking. On the one hand the results of multiple regression analysis indicated that variable performance-achievement goal orientation and masteryavoidance goal orientations and self-worth variable capable of criterion variables (academic help-seeking) to significantly predict in students. So planning further studies understanding the factors in promoting goal orientation, self-worth and academic help-seeking in recommended.