عملكرد خانواده اصلي، تمايز يافتگي خود و دلبستگي به خدا در دانشجويان با و بدون شكست عاطفي

Differentiating of the Self, Family of Origin Functioning and Attachment to God in Sample of Iranian Students with and without Failure in Love

هدف پژوهش حاضر، مقايسه عملكرد خانواده اصلي، تمايز يافتگي خود و دلبستگي به خدا در دانشجويان با و بدون شكست عاطفي بود. طرح پژوهش، از نوع علي-مقايسه اي (پس رويدادي) است. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانشجويان دانشگاه هاي شهر اردبيل مي باشد كه 100 نفر دانشجوي بدون شكست عاطفي (50 نفر دانشجوي دختر، 50 نفر دانشجوي پسر) و 100 نفر دانشجوي با شكست عاطفي (50 نفر دانشجوي دختر، 50 نفر دانشجوي پسر) به شيوه نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از مقياس ضربه عشق، پرسشنامه هاي عملكرد خانواده اصلي، تمايز يافتگي خود و دلبستگي به خدا استفاده شد. پس از جمع آوري اطلاعات، داده هاي به دست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS، تجزيه و تحليل شد. نتايج تحليل واريانس چند متغيره نشان داد كه بين دانشجويان با و بدون شكست عاطفي، در چهار زيرمولفه ارتباط، آميزش عاطفي، ايفاي نقش و حل مشكل از هفت زير مولفه عملكرد خانواده اصلي، در زير مولفه هاي تمايز يافتگي خود و دلبستگي به خدا تفاوت معني داري وجود دارد. با توجه به نتايج پژوهش حاضر و نقش عوامل روانشناختي/ خانوادگي/ مذهبي موثر بر شكست عاطفي، ارائه آموزش هاي لازم به خانواده اين دانشجويان و تقويت بنيه مذهبي و فردي براي مقابله با عوارض ناشي از آن حائز اهميت است.

The aim of present study was to compare original family function, differentiation of self and attachment to God in students with or without love failure. The present study design is an Ex post facto research. The population of this study included all Ardabil university students which one-hundred without love failure (50 female, 50 male) and one-hundred with love failure (50 female, 50 male) were selected by purposive sampling method. For collecting the data, love failure scale, family assessment device, self-differentiation and attachment to God questionnaires were utilized. After gathering, the data were analyzed with SPSS. Results of multivariate analysis of variance (MANOVA) showed that among seven subscales of original family function, there are significant differences between students with and without in communication, affective involvement, family role, and problem solving. Also the results showed that there are significant differences between all of the subscales of differentiation of self and attachment to God in students with and without love failure.