عنوان مقاله :
اثر بازي‌درماني با رويكرد شناختي- رفتاري بر مشكلات‌رفتاري دانش‌آموزان كم‌توان ذهني در دوره ابتدايي
عنوان فرعي :
The Effectiveness of Cognitive Behavior-based Play Therapy on the Behavioral Problems among Primary Students with Intellectual Disabilities
پديد آورنده :
آذرنيوشان بهزاد
پديد آورندگان :
به پژوه احمد نويسنده استاد دانشگاه تهران Beh-Pajooh Ahmad , غباري بناب باقر نويسنده دانشگاه تهران,; Ghobary Bonab B
سازمان :
:كارشناس ارشد روان شناسي كودكان استثنايي
كليدواژه :
بازي‌درماني , رويكرد شناختي-رفتاري , مشكلات رفتاري , كم‌توان ذهني
چكيده فارسي :
fiogf49gjkf0d
هدف: اين پژوهش، به منظور بررسي اثربخشي بازي درماني با رويكرد شناختي- رفتاري بر مشكلات رفتاري دانش‌آموزان پسر كم‌توان ذهني در دوره ابتدايي اجرا شده است. روش: با استفاده از طرح نيمه تجربي از ميان دانش آموزان كم‌توان ذهني آموزش پذير در دو آموزشگاه ابتدايي دانش‌آموزان با نيازهاي ويژه در شهرهاي بابل و بابلسر، 30 دانش‌آموز با توجه به دوره تحصيلي، هوش، جنس و مشكلات رفتاري همتا و در دو گروه پانزده نفره آزمايشي و كنترل، قرار گرفتند. قبل و بعد از برگزاري جلسات بازي درماني با رويكرد شناختي- رفتاري در ده جلسه (هر جلسه 90 دقيقه، سه روز در هفته) كه يك روز در ميان براي آزمودنيهاي گروه آزمايشي انجام مي گرفت، پرسشنامه راتر(فرم معلم) براي دو گروه به-منظور پيش‌آزمون و پس‌آزمون اجرا شد. داده‌هاي به‌دست آمده، با استفاده از آزمون كوواريانس با نرم‌افزار spss تحليل شد. يافته ها: نتايج به‌دست آمده نشان داد كه استفاده از بازي درماني با رويكرد شناختي-رفتاري، موجب كاهش معني‌دار مشكلات رفتاري در دانش آموزان كم توان ذهني (05/0 > p) شد. نتيجه‌گيري: با توجه به تفاوت معني دار بين گروههاي آزمايشي و كنترل مي توان از بازي درماني به مثابه روش درماني موثري براي كاهش مشكلات رفتاري در دانش آموزان كم توان ذهني استفاده كرد. با توجه به نتايج اين پژوهش، توصيه مي شود، بازي درماني به صورت درس مستقلي در برنامه هفتگي دانش آموزان قرار گيرد.
عنوان نشريه :
كودكان استثنايي
عنوان نشريه :
كودكان استثنايي
