رابطه تفكر انتقادي و فراشناخت با سبك هاي يادگيري و موفقيت تحصيلي در دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز

The relationship between critical thinking and meta cognition with Learning Styles and Academic Success in students of Islamic Azad University Branch Ahvaz

هدف از پژوهش حاضر، بررسي رابطه تفكر انتقادي و فراشناخت با سبك هاي يادگيري و موفقيت تحصيلي در دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز بود. نمونه پژوهش شامل 400 نفر از دانشجويان(200 دختر و 200 پسر) كه به صورت تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از چهار پرسشنامه، تصوير ذهني بدن( BICI )، خودپنداره بك(BSCT)، عزت نفس كوپراسميت و اختلالات تغذيه اهواز(AEDI) استفاده شد. پژوهش حاضر همبستگي از نوع كانني بوده و تحليل داده ها با استفاده از ضريب همبستگي كانني نشان داد كه بين تفكر انتقادي و فراشناخت با سبك هاي يادگيري و موفقيت تحصيلي رابطه معنادار وجود دارد و نيز قويترين رابطه بين فراشناخت از متغيرهاي مجموعه اول (مستقل) و سبك يادگيري جذب كننده از متغيرهاي مجموعه دوم (وابسته) مي باشد.

The aim of the present study was to investigate The relationship between critical thinking and meta cognition with learning styles and academic success in students of Islamic Azad University Branch Ahvaz. The sample of research included 400 subjects(200 boy and 200 girls) who were selected based on stratified random sampling. For the measurement of the variable، California critical thinking disposition inventory (CCTST)، State metacognitin invertory (ESM) and Learning style inventory (LSI) were used. The research was canonic correlation and data analysis by canonical correlation revealed: there were relations between critical thinking and meta cognition with learning styles and academic success all of students. The results also revealed that: there is the strongestcor relation between Absorptive learning style Spiritual Intelligencefrom first setofvariables(independent) and meta cognition from second setofvariables(dependent).