بررسي نقش يادگيري هاي غير رسمي در پرورش شايستگي هاي كليدي در محيط هاي آموزش عالي و شغلي

A study of Informal Learning role in development of Key competencies in Higher education and Job market

هدف اصلي اين پژوهش بررسي نقش يادگيري هاي غيررسمي از طريق تعاملات اجتماعي در دو محيط آموزش عالي وشغلي در پرورش شايستگي هاي شغلي كليدي مي باشد. روش تحقيق حاضر به صورت پيمايشي بوده و جامعه آماري آن، فارغ التحصيلان آموزش عالي و شاغل در صنايع استان مازندران با سابقه خدمت 6-2 مي باشد و حجم نمونه آن به تعداد150 نفر كه به روش هدفمند انتخاب شده اند. اين تحقيق با استفاده از ابزار پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه اجرا شده است. محقق جهت تعيين روايي از نظر اساتيد رشته علوم تربيتي و همچنين استفاده از پيشينه نظري و ساير تحقيقات استفاده گرديده است. در مورد پايايي نيز مي توان گفت كه چون درپرسشنامه، از متغيرهاي اسمي وپاسخ هاي دو گزينه اي بلي-خير استفاده شده است، ضريب پايايي قابل سنجش نبوده است. روش تجزيه و تحليل آماري نيز از طريق نرم افزار آماري spss وبا بهره گيري از آمار توصيفي(فراواني)وآمار استنباطي(آزمون كاي مربع)مي باشد. نتايج تحقيق حاكي از آن است كه بين نقش آموزش عالي و محيط شغلي در پرورش شايستگي هاي شغلي كليدي، از طريق يادگيري هاي غيررسمي حاصل از تعاملات اجتماعي، تفاوت معني داري وجود دارد، به اين ترتيب كه نقش آموزش عالي بيشتر است.در دانشگاه، شايستگي هاي شخصيتي و اجتماعي-ارتباطي و در محيط شغلي شايستگي هاي شخصيتي و تخصصي به ترتيب بيشتر از ساير شايستگي ها پرورانده مي شود. از بين مولفه هاي مطرح شده يادگيري هاي غير رسمي از طريق تعاملات اجتماعي، مولفه گفتارآموزي در دانشگاه و مولفه رفتارآموزي در محيط شغلي، بيشترين فراواني را به خود اختصاص داده اند. مي توان گفت كه تعداد بيشترفراواني هاي پاسخ هاي خير، نسبت به پاسخ هاي بلي، نشانگر اين مطلب است كه هيچ يك از شايستگي ها در هيچ يك از محيط ها، به نحو رضايت بخش پرورانده نمي شود.

The main purpose of the present study has been to investigate the effect of Informal Learning through social interactions within the higher education and vocational contexts on the development of key job Competencies. The present survey has utilized researcher-constructed questionnaires and interviews as data collection instruments. The population comprised 150 participants of higher education graduates and workers in the industry section of Mazandaran province with an experience ranging from 2 to6. The data analysis was done using SPSS resulting in both descriptive and inferential analyses. The results implied that there is a significant difference between the role of higher education and vocational context in the development of job qualifications، suggesting a greater role for higher education. In university، Personal competencies and Social -communication skills and in job context personal competencies and Professional competencies are more developed. From among the learning indices of Informal Learning، the indices of speech learning in university and behavior learning in job context have been the most frequent. With regard to the higher frequency of no replies compared to yes ones، it can be concluded that neither of the qualifications seem satisfactory in the two contexts.