تاثير برنامه ي درسي قصه گويي و نمايش خلاق بر خلاقيت وعملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي در دروس انشا و هنر

The effect of creative play and storytelling curricullum on creativity and academic performance in fifth grade girl students in composition and art lessons

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير برنامه ي درسي قصه گويي و نمايش خلاق بر خلاقيت و عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي در دو درس انشا و هنر مي باشد. روش پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري مورد مطالعه شامل كليه دانش آموزان دختر پايه پنجم مقطع ابتدايي شهر نجف آباد در سال تحصيلي 91-90 به تعداد 1930 نفر بود. با استفاده از شيوه تصادفي – خوشه اي تك مرحله اي از بين كليه مدارس ابتدايي شهرستان نجف آباد يك مدرسه انتخاب و تمامي دانش آموزان پايه پنجم مشتمل بر 70 نفر (35 نفر گروه آزمايش،35 نفر گروه كنترل) براي شركت در پژوهش انتخاب شدند. به دانش آموزان گروه آزمايش در كنار برنامه دروس ديگر، برنامه درسي قصه گويي و نمايش خلاق ارائه شد و به دانش آموزان گروه كنترل هيچ گونه برنامه آموزشي اضافي ارائه نشد. خلاقيت دانش آموزان با استفاده از آزمون تصويري خلاقيت تورنس (فرم B، 1974) و عملكرد تحصيلي آن ها با استفاده از نمرات نيمسال قبل و بعد از اجراي آزمايش در هر دو گروه مورد ارزيابي قرار گرفت. داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 18 و روش هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس) مورد بررسي قرار گرفت. نتايج به دست آمده نشان داد كه اجراي برنامه درسي قصه گويي و نمايش خلاق بر عملكرد تحصيلي و زير مقياس هاي سيالي، بسط، ابتكار و انعطاف پذيري خلاقيت دانش آموزان تاثير مثبت و معني داري داشته است (05/0>p). ازاين رو مي توان نتيجه گرفت برنامه درسي نمايش خلاق و قصه گويي بر رشد خلاقيت و افزايش عملكرد تحصيلي دانش آموزان تاثير دارد.

The aim of this study is to investigate the effectiveness of creative play and storytelling curricullum on creativity and academic performance of the fifth grade girl students in composition and art lessons. The research method used in this study is quasi-experimental pretest - posttest with a control group. The statistical population are 1930 include all girl students of 5th grade in Najafabad city in the educational year 2011-12. The study sample has been chosen randomly in cluster on one stage include 70 students (35 experimental and 35control) to participate in the research. A long with their curriculum، the experimental group was thought the creative play and storytelling. Here، no any additional planning was thought. The Creativity of students was measured with video form of Torrance Creativity (B form، 1974) and their performances in education were compared using the marls of previous and current after the tests were given. The data collected were analyzed by using SPSS software version 18 along with inferential and co-variance statistics. The results showed that the conduct of curriculum creative playing and storytelling affected the academic performance and the fluid scores، the expansion scores، the initiative scores and flexibility score of fifth grade girl students were significant (p<0/05). Hence، it can be concluded that the creative play and storytelling has a significant effect on the creativity and academic performance of the students.