بررسي همبستگي فشارهاي رواني- اجتماعي با عملكرد شغلي معلمان مدارس هشترود در سال 1394

Assessment correlation between job psychosocial stressor’s and performance among Hashtrood school teachers in 2016

چكيده سابقه و هدف: يكي از پيامدهاي فشار شغلي، تاثير بر عملكرد شغلي است. هدف مطالعه‌ي حاضر، تعيين همبستگي فشارهاي رواني-اجتماعي با عملكرد شغلي معلمان و ارايه مدل تحليل مسيري است. مواد و روش‌ها: اين مطالعه به ‌صورت توصيفي- تحليلي و مقطعي روي 80 نفر پرستار در استان ايلام انجام شد. ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه‌ي فرسودگي شغلي مسلش و پرسشنامه‌ي سبك زندگي ارتقادهنده‌ي سلامت بود. روايي و پايايي اين پرسشنامه‌ها در مطالعات قبلي تاييد شده بود. آناليز داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS (نسخه 20) و آزمون همبستگي پيرسون، نمودار پراكنش، آزمون t مستقل و آزمون tukey انجام شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد ميزان فشار شغلي و عملكرد در بين معلمان در سطح متوسط است. بين ميزان فشار شغلي معلمان با مقطع تدريس و سوابق كاري مختلف از لحاظ آماري اختلاف معني‌داري يافت گرديد (05/0P < ). بين فشار شغلي كل و هر سه حيطه‌ي فشار شغلي (حيطه‌ي سازماني- اجتماعي، وظيفه و فردي) با عملكرد شغلي همبستگي منفي معني‌داري يافت شد (05/0P < ). بر اساس مدل تحليل مسيري، مهم‌ترين متغيرهاي تاثيرگذار بر عملكرد شغلي به ترتيب فشار شغلي در حيطه‌ي فردي (57 درصد)، فشار شغلي در حيطه‌ي سازماني اجتماعي (37 درصد) و فشار شغلي در حيطه‌ي وظيفه (30 درصد) بود. همچنين طبق مدل، 43 درصد تغييرات عملكرد شغلي ناشي از فشار شغلي كل است. نتيجه‌گيري: با توجه به تاثير منفي فشارهاي شغلي رواني- اجتماعي بر عملكرد معلمان، نياز است اقداماتي براي كاهش فشارهاي رواني- اجتماعي معلمان اعمال شود.

Abstract: Background and Aim: One of the consequences of job stress is its impact on job performance. The aim of current study is assessment correlation among psychosocial stressor’s and performance among teachers and presentation of path analysis model. Materials and Methods: This is a descriptive-analytical study that carried out among 468 school teachers of Hashtrood city. Nordic psychosocial stressors questionnaire and job performance questionnaire were used for collection data. For statistical analysis SPSS software version 16 and statistical test of independent t-test, ANOVA, Pierson correlation and path analysis using regression were used. Results: Result showed job stress and job performance were at moderate level. Mean of job stress among different teaching degree and work experience were statistically significant (P < 0.05). Among overall job stress and all three dimensions of job stress with job performance were statistically significant negative correlation (P < 0.05). According to path analysis model most important effective factors were individual dimension of job stress (57%), organizational-social dimension of job stress (37%), and task dimension of job stress (30%) respectively, also job stress have 43% impact on job performance. ‍Conclusion: Job stress can negative impact on job performance so that need measures to reduce job psychosocial stresses of teachers.