بررسي محدوده سني تحقق درك معقولات ثانيه فلسفي در كودكان

Investigating the Age Range for Realization of Understanding Secondary Philosophical Intelligibles in Children

هدف اين مقاله بررسي و تعيين محدوده سني‌اي است كه كودكان در آن مي‌توانند معقولات ثانيه فلسفي را درك كنند. پژوهش از نوع تركيبي و با كاربرد روش كيفي و كمّي انجام شده است. از روش كيفي در تبيين چگونگي ادراك مفاهيم فلسفي و فرايند درك مفاهيم عقلي و فلسفي تا محدوده سني شش سالگي، و از روش كمّي براي تعيين ميزان درك مفاهيم فلسفي توسط كودكان در سن شش سالگي استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش 24 نفر شامل شش دختر و هجده نفر پسر است. در مراحل انجام پژوهش ابتدا مشخص شد كه سه مرتبه نخست عقل نظري (عقل بالقوه، عقل بالملكه و عقل بالفعل) در چه محدوده سني تحقق پيدا مي‌كنند و سپس متناظر با آن كيفيت درك انواع مفاهيم در دوران كودكي تبيين و محدوده سني درك معقولات ثانيه فلسفي در كودكان تعيين و در پايان ميزان درك كودكان از مفاهيم فلسفي در اين محدوده سني بررسي شده است. نتايج نشان مي‌دهد كه كودكان در مرتبه عقل بالقوه نمي‌توانند مفاهيم كلي را درك كنند. آنان در مرحله عقل بالملكه معقولات اولي مانند درخت، اسب، كوه و خانه را درك مي‌كنند و در مرتبه عقل بالفعل، معقولات ثانيه فلسفي مانند وجود، عدم، ماهيت، علت و زمان را درك مي‌كنند. براي تحليل داده‌ها از آزمون‌هاي كولموگروف اسميرنف و خي دو استفاده شده و با توجه به شواهد پژوهش كودكان در سن شش سالگي به مرتبه عقل بالفعل دست يافته و توانايي درك مفاهيم فلسفي را پيدا مي‌كنند.