عنوان مقاله :
تبيين چگونگي تربيت اخلاقي در دوره كودكي و عوامل موثر بر آنرهيافتي تاملي جهت سامان دهي برنامه هاي تربيتي
عنوان فرعي :
How to Provide Children with Moral Education and Factors Affecting It; an Attentive Approach to Organizing Educational Programs
پديد آورندگان :
محمدي محمدحسن نويسنده دانشگاه علامه طباطبايي,تهران,ايران Mohammadi Mohammad hasan
كليدواژه :
سامان دهي برنامه هاي تربيتي , سنّ الطفوله , عوامل موثر بر تربيت اخلاقي , كيفيه التربيه الاخلاقيه , وضع برامج تربويه , Childhood , effective factors on moral education , how to provide moral education , organizing educational programs , العوامل الموثّره علي التربيه الاخلاقيه , چگونگي تربيت اخلاقي , دوره كودكي
چكيده فارسي :
تربيت اخلاقي از مهم ترين ساحت هاي تربيتي است كه به مفهوم ايجاد شناخت و برانگيختن احساس، جهتت ضعيف و اجتناب از رذايل و مراقبت و پرورش هماهنگ فضايل، در راستاي ملكه شدن در عمق وجودي انسانمي باشد. روشن شدن چگونگي تربيت اخلاقي در دوره كودكي و عوامل موثر بر آن مي تواند به عنوان رهيافتي تاملي،نقش مهمي در سامان دهي برنامه هاي تربيتي داشته باشد. ازاين رو، اين مقاله با روش پژوهش توصيفي ـ تحليليتدوين يافته است. يافته هاي پژوهش بيانگر آن است كه تربيت اخلاقي در دوره كودكي ضمن دارا بودن هدف،بهره گيري از شيوه هاي اثربخش و در نظر گرفتن موانع و مشكلات، بايد در راستاي سه بعد شناختي، عاطفي وعملكردي طراحي و اجرا گردد. البته توجه به عوامل وراثتي و محيطي (خانواده، مدرسه، همسالان، رسانه هايمجازي و غيرمجازي، شرايط جغرافيايي) از ضروريات اين نظام تربيتي است.
چكيده لاتين :
Moral Education means forming the understanding and arising the emotions in order to weaken the vices and strengthen the virtues to be internalized in the deep layers of human`s spirit. A knowledge into the ways that a child has received moral education and its effective factors can play an important role in managing educational programs as a thoughtful inquiry. The findings of this descriptive-analytic research show that moral education in childhood must have objective, effective methods and consider barriers and it must be performed in alignment with three aspects of cognitive, emotional and functional. However, paying attention to hereditary and environmental factors (family, school, peers, virtual media, geographical conditions) are of the necessities of this educational system.
چكيده عربي :
التربيه الاخلاقيه تعتبر واحدهً من اهمّ النشاطات التربويه ويراد منها تحقيق معرفهٍ واثاره المشاعر بغيه التقليل من الرذايل والتحذير من ارتكابها الي جانب مراقبه النفس وتربيتها بشكلٍ ينسجم مع مقتضيات الفضايل كي تصبح ملكهً في باطن الانسان. من الموكّد انّ التعرّف علي الكيفيه الصايبه للتربيه الاخلاقيه في سنّ الطفوله واستكشاف مختلف العوامل الموثّره فيها، من شانهما اعانتنا علي وضع منهجٍ نظري يتمّ علي اساسه ايجاد نظمٍ للبرامج التربويه؛ وعلي هذا الاساس تمّ تدوين المقاله باسلوب بحثٍ وصفي تحليلي.
نتايج البحث دلّت علي انّ التربيه الاخلاقيه في سنّ الطفوله يجب وان تكون هادفهً ومتقوّمهً علي افضل الاساليب الموثّره، كما يجب فيها الاخذ بنظر الاعتبار مختلف العقبات والمشاكل، وينبغي ان تنتظم وتطبّق علي ضو ثلاثه ابعادٍ، معرفيه وعاطفيه وعمليه. وتجدر الاشاره هنا الي وجود بعض العوامل الموثّره الاخري علي صعيد النظام التربوي المشار اليه، مثل الوراثه والبييه الاجتماعيه، كالاسره والمدرسه والاقران ووسايل الاعلام الافتراضيه وغير الافتراضيه وشتّي الظروف الجغرافيه.
