تمايز دانشجويان داراي اهمال كاري تحصيلي و دانشجويان عادي بر اساس اعتياد به اينترنت

مقدمه و هدف: رايانه و اينترنت ابزار ضروري زندگي مسبب تسهيل زندگي مردم امروز است كه خطرات جديدي را به وجود آورده است كه يكي از اين خطرات مي تواند ايجاد اهمال كاري تحصيلي در دانشجويان باشد. هدف پژوهش حاضر تمايز دانشجويان داراي اهمال كاري تحصيلي و دانشجويان عادي بر اساس اعتياد به اينترنت است. مواد و روش ها: روش پژوهش توصيفي از نوع علي- مقايسه اي است. جامعه آماري شامل دانشجويان خوابگاهي مشغول به تحصيل در دانشگاه شهيد مدني آذربايجان در سال تحصيلي 95-1394 بودند كه بر اساس جدول كرجسي و مورگان تعداد 200 نفر از آن‌ها با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌هاي اهمال‌كاري سولمون و راثبلوم و اعتياد به اينترنت يانگ استفاده گرديد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي آماري تحليل خوشه اي و تجزيه تابع تشخيص مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. نتايج: نتايج تحليل خوشه اي نشان داد كه نخستين خوشه تشخيص دانشجوياني با مقادير بالاي ارزش‌گذاري آمادگي براي امتحان، آماده كردن تكاليف، آمادگي براي مقاله ها و اعتياد به اينترنت كه خوشه دانشجويان با اهمال كاري تحصيلي و اعتياد به اينترنت بالا ناميده شد، خوشه دوم شامل دانش‌آموزاني با مقادير پايين‌تر ارزش‌گذاري آمادگي براي امتحان، آماده كردن تكاليف، آمادگي براي مقاله‌ها و اعتياد به اينترنت كه خوشه دانشجويان با اهمال كاري تحصيلي و اعتياد به اينترنت پايين ناميده شد. نتايج تابع تشخيص نشان داد كه 81 نفر (9/77 درصد) دانشجويان داراي اهمال‌كاري تحصيلي و 59 نفر (5/61 درصد) دانشجويان عادي به‌طور صحيح تشخيص داده شدند. نتيجه‌گيري: اهمال‌كاري تحصيلي و اعتياد به اينترنت از عوامل مهمي هستند كه بايد در آموزش، تعليم و تربيت دانشجويان در نظر گرفته شوند و با آموزش‌هاي مناسب مديريت زمان و استفاده مفيد از اينترنت را آموزش دهند.

Background and Objective: Computer and internet tools are necessary to facilitate the living of people today that had created risks. One of these risks can develop in the studentsʹ educational procrastination. This study aimed to discriminate normal students from those with educational procrastination based on internet addiction. Materials and Methods: The research method of this study was causal-comparative. The population consisted of dormitory students studying at universities of Azerbaijan in the academic years 2015-2016 who according to Morgan table, 200 of them were selected by multi-stage cluster sampling. Data were collected from questionnaires for procrastination Solomon and Rasblvm and internet addiction. Data using cluster analysis and discriminant analysis were analyzed. Results: The results showed that the detection of the first cluster of students with high levels of valuation prepared for the exam, preparing assignments, preparation for addiction to internet articles that clustering students with high academic procrastination and called internet addiction. The second cluster includes students with lower levels of valuation prepared for the exam, preparing assignments, preparation for addiction to internet articles that clusters of students with low academic procrastination was called internet addiction. Detection function results showed that 81 cases (77.9%) of students with academic procrastination and 59 cases (61.5 percent) were diagnosed correctly as ordinary students.