تاثير جنسيت و آموزش ايمن سازي در مقابل استرس بر اضطراب امتحان و عملكرد تحصيلي دانش آموزان پايه دهم منطقه صوماي برادوست اروميه

The effect of gender and stress inoculation training on test anxiety and academic performance tenth grade students the Bradoost Sumay region of Urmia

اضطراب امتحان نوعي اضطراب وابسته به موقعيت است كه مي تواند موجب افت چشم گير توانايي افراد در موقعيت سنجش يا امتحان گردد. هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي تاثير آموزش ايمن سازي در مقابل استرس بر اضطراب امتحان و عملكرد تحصيلي است . جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان سال پايه دهم منطقه صوماي برادوست اروميه بود و كه 64 دانش آموز بصورت تصادفي از افراد داراي اضطراب امتحان انتخاب شده اند. روش تحقيق اين پژوهش ، از نوع نيمه آزمايشي است . آزمودني ها به صورت تصادفي در چهار گروه شامل دو گروه آزمايشي و دو گروه گواه (پسران و دختران بطور جداگانه و هرگروه شامل 16 نفر) گمارده شدند. روش هاي مداخله به صورت آموزش در بردارنده تكنيك هاي: توقف فكر، كنترل تنفس ، خودگويي مثبت و مهارت حل مسئله براي رويارويي با اضطراب در موقعيت هاي امتحاني بود. پرسشنامه اضطراب امتحان فيليپس و كارنامه تحصيلي دانش آموزان دو ابزار مورد استفاده در اين پژوهش بودند. فرضيه هاي پژوهش با استفاده از آزمونهاي تي – تست و مانوا مورد بررسي قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه تفاوت هاي معني داري بين پس آزمون گروههاي آزمايش و كنترل در متغير اضطراب امتحان وجود دارد و اضطراب امتحان در گروه هاي آزمايش در مقايسه با گروه هاي كنترل به طور معني داري كاهش يافت (0.01

Introduction: Anxiety testing is a type of situational anxiety that can dramatically decrease the ability of individuals to take an assessment or test. The main purpose of this study was to investigate the effect of stressinduced immunization training on test anxiety and academic performance. The statistical population of the study consisted of all students of the 10th year of the Bodoost Sumy region of Urmia, and 64 students were randomly selected from those with anxiety test. The research method is semi-experimental. Subjects were randomly assigned to four groups of experimental and control groups (boys and girls separately and each group included 16). Methods of intervention in education included techniques such as stopping thought, breathing control, positive self-esteem, and problem-solving skills to confront anxiety in test situations. The Philips Anxiety Inventory Questionnaire and students' academic records were two tools used in this study. The research hypotheses were evaluated using T-test and Mana. Results: The results showed that there were significant differences between the test and control groups in the test anxiety variables and the test anxiety significantly decreased in the experimental groups compared to the control group (p <0.01) And gender effect on test anxiety and academic performance is significant. (P> 0.05). The effect of stress-induced immunization training on increasing academic performance was not significant. As a result, stress-induced immunization training can be effective in reducing test anxiety among students.