واكاوي مولفه‌هاي تعليم در تبيين آموزه‌هاي وحي در سيره رضوي

Analysis of the training component in explaining the teachings of revelation in Razavi conduct

در جامعه ديني توجه به امر تعليم و آموزش مفاهيم ديني جايگاه محوري دارد چرا كه تعليم و تعلم آيات الهي ابزاري براي رسيدن انسان به سعادت است. ازآن‌جاكه به اعتقاد شيعه، ايمه اطهار(ع) منزلت ويژه‌اي در تفسير معارف الهي دارند، اين پژوهش در پاسخ به پرسش مهم‌ترين شيوه‌هاي تعليم و تبيين مفاهيم ديني در سيره رضوي، به معرفي دو دسته مولفه پرداخته است. مولفه‌هاي مستقيم كه متعلم با قصد قبلي براي يادگيري حاضر مي‌شود؛ روش‌هايي چون پرسش و پاسخ، مناظره، جدل، خطابه و موعظه و مولفه‌هاي غير مستقيم كه معلم بدون آن كه مستقيم متعلمان را مورد خطاب قرار دهد، اين آموزش را به‌طور غير مستقيم انجام مي‌دهد مانند نمايش، مثال، قصه و مقايسه؛ البته نوع استفاده امام‌رضا(ع) ازاين‌روش‌ها طبيعتا متناسب با روحيه افراد و شرايط زماني و مكاني بوده است. اين روش‌ها مي‌تواند الگويي براي تدوين سند چگونگي تعليم وآموزش معارف الهي در ميان معلمان اديان و مذاهب باشد.

In the development of the religious community lifestyle and attention to education and training is central to religious concepts because divine revelations teaching and learning as a tool for better, stay better and finally reach happiness. According to Shiite belief, the Imams (AS) has a special status in their interpretation of the Divine teachings, this search in answering questions the most important methods of teaching and religious concepts in Razavi conduct, to introduce two elements. Direct factors that have placed students with an intent to learn, techniques such as questions and answers, debate, controversy, sermons and preaching And indirect components of the teacher without being directly addressed the students, This training is done indirectly gives, such as displays, for example, stories and compare; The use of Imam Reza (AS) of this method fits naturally with the morale and conditions of time and space. These methods can be a model for preparing teachers how to teach education among religions is divine teachings.