توسعه مهارتهاي آموزشي استادان مهندسي ايران

• Faculty development for Iranian engineering education programs

كيفيت شرط بقاي مراكز آموزشي مدرن و دريچه اي به سوي جهاني شدن آموزش عالي است. يكي از دردسترس ترين روش ها براي آگاهي از نقاط قوت و ضعف برنامه هاي آموزشي و ارتقاي كيفيت آن، گذر موفقيت از فرايند ارزشيابي است كه باتوجه به ملاك ها و استاندارهاي مورد قبول جهاني تدوين شده است. امروزه، مراكز آموزش مهندسي پيشرو، برنامه هاي آموزشي خود را به گونه اي عرضه مي كنند كه ضمن گذر موفقيت آميز از فرايند ارزشيابي، دانش آموختگاني توانا براي ورود به بازار كار مهندسي، در سطح ملي و بين المللي، به دست دهند. در چنين شرايطي است كه ارتقاي كيفيت برنامه هاي آموزشي در اولويت قرار مي گيرد و توجه به آن جز شرح وظايف اصلي اعضاي هيات علمي منظور مي‌شود. ميدان رقابت در سطح ملي و بين المللي به صورتي است كه مراكزي، كه در ارتقاي كيفيت آموزش هاي ارايه شده ناموفق باشند، بايد هزينه آن را بپردازند. در اين مقاله سازوكاري براي ارتقاي كيفيت برنامه هاي آموزش مهندسي كشور، از طريق توسعه مهارت هاي آموزشي اعضاي هيات علمي ارايه شده و نتايجي، كه از به كارگيري آن در چند دانشگاه كشور به دست آمده است، مطرح خواهد شد. طرح جامع ارتقاي مهارت هاي حرفه اي استادان، دستياران آموزشي و مسيولان آموزش، كه در اين مقاله بخشي از نتايج آن تشريح مي شود، شامل طراحي و اجراي16 كارگاه آموزشي و يك دوره آموزشي يك هفته‌اي، طراحي و تصويب درس دكتري«آموزش مهندسي» و نگارش و چاپ كتاب درسي آن است.

Quality is a prerequisite for the survival of modern educational institutions and to enable the globalization of higher education. The internationally recognized and valid approach on measuring the quality of higher education institutions is through the process of accreditation. Today leading engineering education programs adapt their curriculum and learning objectives to successfully meet the ongoing requirements of accreditation process and to equip graduates with competencies and skills that are expected of them in the workforce. Such adaptation usually becomes one of the major tasks of faculty members. Moreover, a culture is established in which centers that fail to improve the quality of their education will suffer by its drawbacks. In this paper, a mechanism and program is proposed to facilitate the quality control of engineering education programs by training and strengthening the educational skills of faculty members. The outcomes of implementing this program in several Iranian universities are also presented. The comprehensive proposal, in order to promote the professional skills of professors, assistant professors and education staff, consist of: a) design and implementation of 16 workshops, b) one-week training course, c) design of a graduate level degree in “Engineering Education" course and d) writing and publishing its textbook.