رابطه سبك هاي دلبستگي و سبك هاي هويت با مسئوليت پذيري دانش آموزان

The Relationship between Attachment Styles and Identity Styles with Taking Responsibility in Students

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه سبك هاي دلبستگي و سبك هاي هويت با مسئوليت پذيري دانش آموزان دختر مقطع متوسطه انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش را تمام دانش آموزان دختر شاغل به تحصيل در سال تحصيلي 95 – 94 در سال دوم دبيرستان منطقه 6 آموزش و پرورش شهر تهران تشكيل مي دادند. روش نمونه گيري به صورت خوشه اي چند مرحله اي انتخاب گرديد. براي گردآوري داده هاي پژوهش از پرسشنامه سبك هاي دلبستگي بزرگسالان كولينزوريد (1990)، سبك هاي هويت بروزنسكي (1989) و مسئوليت پذيري (1987) استفاده شده و در اين پژوهش براي تحليل داده ها از روش (همبستگي و رگرسيون چند متغير) استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين سبك دلبستگي ايمن و سبك هويت تعهد و اطلاعاتي با مسئوليت پذيري دانش آموزان همبستگي مثبت و معنادار است و بين سبك دلبستگي ناايمن اجتنابي و دوسوگرا و سبك هويت هنجاري و اجتنابي با مسئوليت پذيري دانش آموزان رابطه منفي است .

This research aimed to investigate the relationship between attachment styles and identity styles on the one hand and responsibility of high school female students. The statistical population of this study included all female students studying in the academic year 2015-2016 in second year high school in district 6 of Tehran. Multi-stage cluster sampling method was chosen. For data collection, questionnaire adult attachment styles of Collins and Read (1990), identity styles questionnaire of berzonsky (1989) and responsibility questionnaire (1987) were used. In this study, to analyze the data, correlation and regression methods were used. The results showed that there is a positive and significant correlation between secure attachment style and information and commitment identity styles on the one hand and responsibility of students on the other hand and negative relationship between insecure avoidant and ambivalent attachment styles and normative and avoidant identity styles and responsibility of students.