پيش بيني اختلالات عاطفي - رفتاري دانش آموزان پسر 8-12 سال بر اساس مهارت هاي اجتماعي و اضطراب مادران

The prediction of emotional-behavioral disorders student aged 8 to 12 years based on social skills and anxiety of mothers

هدف پژوهش، پيش‌بيني اختلالات عاطفي - رفتاري دانش‌آموزان پسر 8-12 سال بر اساس مهارت‌هاي اجتماعي و اضطراب مادران بود. روش پژوهش، از لحاظ هدف كاربردي و روش به‌ صورت همبستگي، اكتشافي و از نوع هدايت شده و متوالي بود. جامعة آماري كليه دانش‌آموزان پسر 8 تا 12 ساله به همراه مادران آنان در منطقه 6 شهر تهران كه تعداد دانش‌آموزان بالغ بر هزار 2345 نفر بود. حجم نمونه 400 نفر در نظر گرفته شد. روش نمونه‌گيري به‌صورت تصادفي چند مرحله‌اي انجام شد. براي جمع‌آوري اطلاعات، پرسشنامه‌هاي اختلالات رفتاري - عاطفي (وودورث،1920)، نظام دسته‌بندي مهارت اجتماعي (گرشام و اليوت، 1990) و پرسشنامه چندبعدي اضطراب (مارچ و همكاران،1997) مورد استفاده قرار گرفت و بر روي نمونه مورد نظر اجرا شد. براي تجزيه‌ و تحليل داده‌ها و براي آزمون سؤال‌هاي پژوهش از آمار استنباطي (روش تحليل مدل معادلات ساختاري) استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه اثر متغير مهارت اجتماعي بر اضطراب، خودپنداره و اختلالات عاطفي - رفتاري و نيز اثر متغير اضطراب بر متغيرهاي خودپنداره و اختلالات عاطفي - رفتاري و همچنين اثر خودپنداره بر اختلالات عاطفي - رفتاري و اثر تعاملات هر يك از متغيرها بر يكديگر در سطح (0/01>p) معني‌دار شده است.

The purpose of study was to predict emotional-behavioral disorders in students aged 8 to12 based on social skills and anxiety of mothers.The research method has been applied to the target and the method has been exploratory,exploratory,andconsecutive.The statisticalpopulationofall students aged 8 to 12 years old, with their mothers in the 6th district of Tehran, with a total of 2345students.Sample size according to the correct scientific principles and according to the logic of regression 350 people and taking into account the phenomenon of drop in the subjects,the sample size was considered as 400.Since if we were faced with the problem of dropping the sample, the sample size with the actual sample size did not differ significantly.Arandomized multistage sampling method was used. To collect information from the questionnaire of behavioral–emotional disturbances (Woodworth,1920)the socialskill classification system (Gershamand Elliot, 1990), the multi dimensional anxiety inventory (March et al, 1997),was used on the case The comment was implemented used to analyze the data. Inferential statistics (Structural Equation Modeling Analysis) were used to. The results showed that the effect of changing social on the affect, self-concept and emotional disorders behavior and the effect of anxiety on the variables self-concept and emotional disorders, behavioral shows as well as the effects of self-concept on emotional disorders, behavioral and interactive effect of each variable on Each other is significant at level (p <0.01). The most important variable affecting emotional disorders - behaviors of mothers, due to the effect values standard deviation related to variable, then the variable social skills, social anxiety was very little difference in impact.